Premio Ciudades Educadoras
Edición 2024: Premio a Buenas Prácticas de Educación en Valores
La educación en valores es un pilar esencial de las Ciudades Educadoras y el motor del desarrollo sostenible en sus dimensiones social, ambiental y económica.
Proyectos ganadores
Las experiencias ganadoras de la quinta edición del Premio Ciudades Educadoras a Buenas prácticas de Educación en Valores son: “Subsistema de Educación Comunitaria PILARES, Ciudad de México (México)
Diálogo interreligioso, Odivelas (Portugal) y Agua, Cámara y Acción – educomunicación socioambiental, Santo André (Brasil)
¡Felicidades a todas las personas y equipos que las hacen posible!
Subsistema de Educación Comunitaria PILARES
Los centros PILARES son espacios públicos abiertos que promueven la inclusión de los grupos sociales más vulnerables, y se basan en cuatro componentes principales: educación, cultura, deporte y emprendimiento económico.
Diálogo Interreligioso
La iniciativa busca promover el intercambio, el conocimiento y el respeto, tanto entre las distintas religiones y creencias entre sí, como entre éstas y la ciudadanía en general, promoviendo la cohesión social y la construcción de paz.
Agua, cámara y acción – educomunicación socioamiental
El objetivo del proyecto es que jóvenes de 15 a 29 años adquieran aprendizajes socioambientales sobre problemáticas de la ciudad, partiendo de sus percepciones y al mismo tiempo valorando las especificidades de cada territorio.
Proyectos finalistas
Apucarana (Brasil)
Apucarana, una ciudad que incluye, acoge y abraza
Esta iniciativa no sólo sirve para reducir las barreras que sufren las personas con discapacidad auditiva, darles la oportunidad de interactuar con la población y potenciar su sentido de pertenencia a la sociedad, sino que también contribuye a que todo el alumnado aprenda a respetar las diferencias.
Buenos Aires (Argentina)
Programa Ministerio Sustentable
El programa tiene por fin promover una nueva cultura ambiental entre el personal del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, incorporando criterios de sustentabilidad en sus prácticas y procesos de gestión, en sintonía al trabajo realizado en las escuelas.
Manresa (España)
Casa para la Solidaridad y la Paz Flors Sirera
Es un espacio de representación ciudadana que ofrece un amplio abanico de actividades de sensibilización sobre la cultura de paz, la solidaridad y la cooperación internacional, procesos participativos de teatro, participación en fiestas y ferias de la ciudad, así como formaciones para profesorado.
Playa del Carmen (México)
El Sargazo y la resiliencia de la ciudad
Conjunto de programas de mantenimiento, preservación y conservación para la limpieza de las playas que promueven la inclusión social y laboral, la cultura y la educación ambiental, así como el cuidado y la preservación de los ecosistemas, en pro del desarrollo económico y social.
Oporto (Portugal)
Programa Aconchego: compartir casa y compañía
En el programa participan jóvenes estudiantes universitarios que se alojan con personas mayores que viven en el municipio de Oporto. Las personas mayores aportan alojamiento, y los y las estudiantes retribuyen el alojamiento con compañía y un apoyo económico simbólico.
Raul Soares (Brasil)
Clubes agrícolas
La iniciativa tiene como objetivo empoderar a la población rural, proporcionando herramientas y conocimientos para mejorar las prácticas agrícolas, fomentar la innovación y fortalecer la resiliencia en un entorno agrícola en constante evolución.
Sant Boi de Llobregat (España)
Día Mundial de las Personas Refugiadas
Una propuesta educativa dirigida al ciclo superior de primaria en la que a través de la sensibilización y los lenguajes artísticos se genera un espacio de reflexión, acción y compromiso conjunto y comunitario en favor del refugio.
Jurado del premio
El Jurado de la 5ª edición del Premio Ciudades Educadoras a buenas prácticas de educación en valores está formado por personas del mundo académico y las ciudades de Bruselas y Cascais en representación del Comité Ejecutivo de la AICE.
Vídeo | Impresiones del Jurado
Profesor universitario honorario en ciencias de la educación
Philippe Meirieu ha sido maestro, profesor de secundaria, de bachillerato y de educación profesional; actualmente es profesor universitario honorario en ciencias de la educación. A lo largo de toda su carrera, ha mantenido compromisos directos con jóvenes. Entre sus responsabilidades, fue editor en jefe de los «Cuadernos Pedagógicos», responsable de un colegio experimental, director del Instituto Nacional de Investigación Pedagógica (INRP), director del Instituto Universitario de Formación del Profesorado (IUFM) de la Academia de Lyon y vicepresidente de la región de Ródano-Alpes encargado de la formación a lo largo de la vida. Actualmente, es presidente de un movimiento de educación popular en Francia, los CEMEA.
Sus investigaciones inicialmente se centraron en cuestiones relacionadas con las interacciones entre pares, posteriormente en pedagogía diferenciada y situaciones de aprendizaje; hoy en día, se centran principalmente en la filosofía de la educación, la historia y actualidad de la pedagogía, así como en las relaciones entre educación y política. Sus últimas obras publicadas son «Lo que la escuela aún puede hacer por la democracia» (Autrement, 2020), «Diccionario inesperado de pedagogía» (ESF, 2021), «Crecer en humanidad», con Abdennour Bidar (Autrement, 2022) y «¿Quién quiere todavía a los profesores?» (Seuil, 2023).
Profesora Emérita en el área de Metodología y Enseñanza de las Ciencias Sociales de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Rosario
Su actual campo de trabajo se focaliza en el análisis de políticas públicas educativas y formación de docentes en programas para la construcción de Paz, Ciudadanía, Derechos Humanos y Resolución de Conflictos. Es Profesora Visitante en programas de Maestría & Doctorado en Colombia, Argentina, México, Brasil, Chile, Perú y Bolivia. Como ciudadana europea es miembro del equipo de la Unión Europea – UE – en Educación para la Ciudadanía, ejerciendo tareas como instructora en universidades y centros de investigación en España, Suiza, Italia y Reino Unido.
Ha sido Directora Organizadora de la Delegación de Ciudades Educadoras América Latina desde el año 1997 al año 2005 en la Dirección de Relaciones Internacionales de la Municipalidad de Rosario, Argentina.
Doctor en Filosofía y Profesor emérito de la Universidad de Girona.
Fue miembro cofundador y ha sido director del Observatorio de Ética Aplicada a la acción social, psicoeducativa y sociosanitaria. Su investigación se centra en Cicerón, alrededor del cual ha realizado diversas publicaciones. Es autor, entre otros libros y artículos, del ensayo Educacionari, publicado por Ed. 62, una invitación a pensar y sentir la educación a través de sesenta conceptos; y del ensayo de ética urbana Ciudades de valores, ciudades valiosas, publicado por Ed. Barcino. Mantiene una intensa actividad como conferenciante en diversos países sobre temas de educación, filosofía, ética y política.
Como político, fue diputado en el Congreso y en el Parlament de Catalunya, teniente de alcalde del Ayuntamiento de Girona y consejero de Educación y Universidades. También fue consejero de gobierno de la Corporació Catalana de Mitjans Audiovisuals. En la universidad, entre otros cargos, ejerció los cargos de Vicerrector de Investigación y Transferencia del Conocimiento y de Síndico.
Directora de Administración General de Enseñanza Pública
Organiza la educación en más de cien instituciones educativas que abarcan los niveles de enseñanza infatil, primaria, secundaria, superior y de promoción social, tanto en francés como en neerlandés. Esto implica a casi 6000 colaboradores y alrededor de 35,000 estudiantes.
El papel de Jennifer Duvinage es desarrollar e implementar el plan estratégico del departamento. La Administración General, compuesta por alrededor de quince colaboradores directos, se encarga, entre otras cosas, del desarrollo de proyectos innovadores multidimensionales (cívicos, socioculturales, filosóficos y reflexivos, multilingües, deportivos…), del acompañamiento en la implementación de planes de gestión y objetivos en las escuelas, de la gestión legal del departamento, del bienestar dentro de las instituciones, de la comunicación y de proyectos específicos relacionados con el programa de política general de Bruselas.
Directora de la División de Apoyo Pedagógico e Innovación Educativa
Representa al municipio en la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras y en la Red Territorial Portuguesa de Ciudades Educadoras.
Es doctoranda en Gestión Escolar y Políticas de Administración, en el tercer año de su tesis.
Entre 2008 y 2015 trabajó como Técnico Superior en el Departamento de Educación, División de Intervención Educativa del Ayuntamiento de Cascais, en el área de intervención educativa y desarrollo de proyectos de educación y formación profesional.
Ha ejercido la docencia en la enseñanza superior, trabajado como formadora en el área del comportamiento y participado como ponente en diversas acciones/reuniones científicas.
Ha asistido a diversos cursos de formación en las áreas de Ciencias de la Educación y Psicología de la Educación, así como a otros cursos de formación en el área de Gestión/Liderazgo, y también ha realizado un curso de Gestión Pública en la Administración Local. También es formadora certificada por el Conselho Científico-Pedagógico de Formação Contínua – Ministerio de Educación, con amplia experiencia en formación educativa y comunitaria.
Ceremonia de Entrega
La Ceremonia de Entrega del Premio Ciudades Educadoras a buenas prácticas de Educación en Valores se realiza en el marco del XVII Congreso Internacional Curitiba 2024:
