Prémio Cidades Educadoras
Edição de 2024: Prémio de Boas Práticas de Educação em Valores
A educação em valores é um pilar essencial das Cidades Educadoras e o motor do desenvolvimento sustentável nas suas dimensões social, ambiental e económica.
Projetos vencedores
As experiências vencedoras da quinta edição do Prémio Cidades Educadoras para Boas Práticas na Promoção do Cuidado na Cidade são: “Subsistema de Educação Comunitária PILARES” de Cidade de México (México), “Diálogo interreligioso“ de Odivelas (Portugal) e “Agua, Câmara e Ação – educomunicação socioambiental” de Santo André (Brasil).
Parabéns a todas as pessoas e equipas que as tornam possíveis!
Subsistema de Educação Comunitária PILARES
Os centros PILARES são espaços públicos abertos que promovem a inclusão dos grupos sociais mais vulneráveis e assentam em quatro componentes principais: educação, cultura, desporto e empreendedorismo económico.
Diálogo interreligioso
A iniciativa procura promover o intercâmbio, o conhecimento e o respeito, tanto entre as diferentes religiões e crenças entre si, como entre estas e a sociedade em geral, promovendo a coesão social e a construção da paz.
Agua, Câmara e Ação – educomunicação socioambiental
O objetivo do projeto é que jovens entre 15 e 29 anos adquiram aprendizado socioambiental sobre os problemas da cidade, a partir de suas percepções e ao mesmo tempo valorizando as especificidades de cada território.
Projetos finalistas
Apucarana (Brasil)
Apucarana, uma cidade que inclui, acolhe e abraça
Esta iniciativa não só serve para reduzir as barreiras sofridas pelas pessoas com deficiência auditiva, dar-lhes a oportunidade de interagir com a população e aumentar o seu sentimento de pertença à sociedade, mas também ajuda todos os alunos a aprenderem a respeitar as diferenças.
Buenos Aires (Argentina)
Sustainable Ministry Programme
The programme aims to promote a new environmentally responsible culture among the personnel of the Ministry of Education of the Autonomous City of Buenos Aires, incorporating sustainability criteria in its management practices and processes, in line with the work carried out in schools.
Manresa (Espanha)
Flors Sirera Centre for Peace and Solidarity
It is a citizen representation space, which offers a wide range of activities to raise awareness on peace culture, solidarity and international cooperation, devised theatre, participation in local festivals and fairs, and also training for teachers.
Playa del Carmen (México)
Sargassum: a city’s resilience
A series of maintenance, preservation and conservation programmes for cleaning the beaches that promote social and workplace inclusion, environmental education and culture in order to favour the social and economic development.
Porto (Portugal)
Programa Aconchego: partilhar casa e companhia
O programa consiste no acolhimento de estudantes universitários em casas de cidadãos seniores residentes no município do Porto. Os seniores disponibilizam o seu domicílio e os estudantes do ensino superior retribuem o alojamento com a sua companhia e um apoio económico simbólico.
Raul Soares (Brasil)
Clubes agrícolas
A iniciativa visa capacitar as populações rurais, fornecendo ferramentas e conhecimentos para melhorar as práticas agrícolas, incentivar a inovação e reforçar a resiliência num ambiente agrícola em constante evolução.
Sant Boi de Llobregat (Espanha)
World Refugee Day
This educational project is aimed at the upper primary cycle of education using awareness and artistic languages to offer a space for reflection, action and community engagement in order to promote providing shelter.
Júri
O Júri da 5ª edição do Prémio Cidades Educadoras para as boas práticas na educação para os valores é composto por personalidades do mundo académico e das cidades de Bruxelas e Cascais em representação do Comité Executivo da AICE.
Vídeo | Impressões do Júri
Professor universitário honorário de ciências da educação
Ao longo da sua carreira, teve um envolvimento direto com os jovens, tanto na animação como nas escolas. Entre as suas responsabilidades, foi chefe de redação dos “Cadernos Pedagógicos”, diretor de um colégio experimental, diretor do Instituto Nacional de Investigação Pedagógica (INRP), diretor do Instituto Universitário de Formação de Professores (IUFM) da Academia de Lyon e vice-presidente da região Rhône-Alpes responsável pela formação ao longo da vida.
Atualmente, é presidente de um movimento de educação popular em França, o CEMEA. A sua investigação centrou-se inicialmente nas questões relacionadas com as interações entre pares, depois na pedagogia diferenciada e nas situações de aprendizagem; atualmente, centra-se sobretudo na filosofia da educação, na história e na atualidade da pedagogia, bem como nas relações entre educação e política. As suas últimas obras publicadas são “O que a escola ainda pode fazer pela democracia” (Autrement, 2020), “Dicionário inesperado de pedagogia” (ESF, 2021), “Crescer em humanidade”, com Abdennour Bidar (Autrement, 2022) e “Quem ainda ama os professores?” (Seuil, 2023).
Professora Emérita na área de Metodologia e Ensino das Ciências Sociais da Faculdade de Ciências da Educação da Universidade Nacional de Rosário
O seu campo de trabalho atual centra-se na análise de políticas públicas educativas e na formação de professores em programas de construção da Paz, Cidadania, Direitos Humanos e Resolução de Conflitos. É professora convidada em programas de mestrado e doutoramento na Colômbia, Argentina, México, Brasil, Chile, Peru e Bolívia. Como cidadã europeia, é membro da equipa da União Europeia (UE) para a Educação para a Cidadania, trabalhando como formadora em universidades e centros de investigação em Espanha, Suíça, Itália e Reino Unido.
Foi Diretora Organizadora da Delegação das Cidades Educadoras da América Latina de 1997 a 2005 na Direção de Relações Internacionais do Município de Rosário, Argentina.
Doutor em Filosofia e Professor Emérito da Universidade de Girona.
Foi membro cofundador e diretor do Observatório de Ética Aplicada à Ação Social, Psicoeducativa e Sociosanitária. A sua investigação centra-se em Cícero, em torno do qual produziu várias publicações. É autor, entre outros livros e artigos, do ensaio Educacionari, publicado pela Ed. 62, um convite a pensar e sentir a educação através de sessenta conceitos; e do ensaio sobre ética urbana Cidades de valores, cidades valiosas, publicado por Ed. Barcino. É um conferencista ativo em vários países sobre educação, filosofia, ética e política.
Como político, foi membro do Congresso dos Deputados e do Parlamento da Catalunha, Vice-presidente da Câmara Municipal de Girona e Ministro da Educação e das Universidades. Foi também conselheiro governamental da Corporació Catalana de Mitjans Audiovisuals. Na universidade, entre outros cargos, ocupou os de Vice-Reitor de Investigação e Transferência de Conhecimentos e de Administrador.
Diretora-Geral da Administração do Ensino Público
Organiza a educação em mais de uma centena de instituições educativas que abrangem o ensino infantil, primário, secundário, superior e de promoção social, tanto em francês como em neerlandês. Isto envolve quase 6000 funcionários e cerca de 35.000 estudantes.
O papel de Jennifer Duvinage é desenvolver e implementar o plano estratégico do departamento. A Administração Geral, composta por cerca de quinze colaboradores diretos, é responsável, entre outras coisas, pelo desenvolvimento de projetos multidimensionais inovadores (cívicos, socioculturais, filosóficos e de reflexão, multilingues, desportivos…), pelo acompanhamento da implementação dos planos e objetivos de gestão nas escolas, pela gestão jurídica do departamento, pelo bem-estar nas instituições, pela comunicação e por projetos específicos relacionados com o programa político geral de Bruxelas.
Diretora da Divisão de Apoio Pedagógico e Inovação Educativa
Representa o município na Associação Internacional das Cidades Educadoras e na Rede Territorial Portuguesa das Cidades Educadoras.
É doutoranda em Políticas de Gestão e Administração Escolar, no terceiro ano da sua tese.
Entre 2008 e 2015 exerceu funções de Técnica Superior no Departamento de Educação, Divisão de Intervenção Educativa da Câmara Municipal de Cascais, na área da intervenção educativa e desenvolvimento de projetos de educação e formação profissional.
Lecionou no ensino superior, trabalhou como formadora na área do comportamento e participou como oradora em diversas ações/encontros científicos.
Frequentou diversas ações de formação nas áreas das Ciências da Educação e da Psicologia da Educação, bem como outras ações de formação na área da Gestão/Liderança, tendo ainda concluído um curso de Gestão Pública na Administração Local. É também formadora certificada pelo Conselho Científico-Pedagógico de Formação Contínua – Ministério da Educação, com vasta experiência em formação educativa e comunitária.
Cerimónia de entrega
No âmbito do XVII Congresso Internacional, realiza-se a entrega do Prémio para Boas Práticas de Educação em Valores:
