Nous vivons une époque où les citoyens demandent une participation plus directe aux décisions qui les concernent, demandent à être entendus et à ce que leur voix soit prise en compte. À leur tour, les problèmes rencontrés par les villes sont des problèmes complexes qui nécessitent une coopération et une intelligence collective pour y faire face. Par conséquent, il est nécessaire d’ouvrir les citoyens aux processus décisionnels municipaux et de passer à un modèle de démocratie plus délibérative. D’autre part, grâce à la participation civique, l’engagement et la responsabilité civique sont régénérés et le sentiment d’appartenance à la ville est renforcé.
Former une citoyenneté active, critique et coresponsable est essentiel pour les villes éducatrices. C’est pourquoi l’engagement en faveur d’une éducation aux valeurs et à la formation favorisant l’associationnisme et la participation citoyenne à la construction de la ville (principes 9 et 18 de la Charte des villes éducatrices).
Gunsan (OTHER)
Initiative qui transforme les entreprises et les espaces communautaires en salles de classe ouvertes, où les citoyens peuvent apprendre, échanger et créer de nouvelles opportunités d’emploi.
Castell d'Aro, Platja d'Aro et S'Agaró (Espagne)
Un espace communautaire d’accueil et d’échanges culturels qui favorise l’intégration des personnes immigrées, en encourageant la cohabitation et la participation communautaire à travers des ateliers de cuisine, de musique, etc.
Rosario (Argentine)
Le projet de Rosario cherche à donner la parole aux historiens et chroniqueurs du quartier, qui collectent des histoires locales. Il promeut un espace collectif d’échange d’expériences et d’expériences, préservant la mémoire historique de la communauté.
Montevidéo (Uruguay)
L’Espacio Modelo de Montevideo réinvente l’ancien marché en un parc public inclusif. Ce centre culturel et sportif favorise l’engagement citoyen et les échanges intergénérationnels, proposant des activités allant des ateliers artistiques aux sports inclusifs pour stimuler la transformation sociale.
Genève (Suisse)
Les Contrats de quartier sont un engagement pris entre la Ville de Genève et les personnes qui habitent et/ou travaillent dans un quartier afin d’améliorer le cadre de vie, en identifiant les besoins du quartier et en proposant la réalisation de projets concrets.
México D.F. (Mexique)
C’est un centre culturel et, parallèlement, une école des arts et métiers qui est devenue une fabrique de création artistique, un espace pour le dialogue et la rencontre des arts, et un forum pour les expressions les plus diverses et importantes de la culture.
Bologne (Italie)
Ce projet est basé sur la recherche commune de solutions nouvelles et créatives au problème de la crise actuelle – qui a changé les conditions des familles-, au travers d’une réponse solidaire.
Sabadell (Espagne)
Les écoles secondaires de Sabadell ont créé le Réseau Éducatif Solidaire pour promouvoir l’éducation aux valeurs à travers la coopération entre les étudiants et les entités locales, facilitant l’échange d’idées et d’expériences.
Lisbonne (Portugal)
Le projet « Volunteer Pool in Ajuda » vise à compléter les services sociaux pour les personnes âgées, à travers un réseau de bénévoles formés qui assurent un soutien à domicile, améliorant leur bien-être socio-affectif et leur accessibilité aux soins.
Almada (Portugal)
La Fête Jaune, organisée par la Maison Municipale de la Jeunesse de Santo Amaro, promeut la culture et l’art locaux à travers des activités diversifiées, impliquant des associations et sensibilisant au rôle de la Maison Municipale.
Saragosse (Espagne)
Il s’agit d’un programme d’emploi s’adressant aux chômeurs de longue durée qui consiste au nettoyage des terrains abandonnés et dégradés du Centre Historique de Saragosse. Une série d’usages à caractère temporaire sont données à ces espaces pour la jouissance des personnes.
Alaquàs (Espagne)
Au cours de l’année scolaire 2009-2010, la Mairie d’Alaquàs a lancé dans les collèges un Réseau de Jeunes Correspondants destiné à encourager la participation des jeunes et les rapprocher des politiques et des actions qui se déroulent dans la ville.
Sever do Vouga (Portugal)
En 2002, LACSEV a été fondée pour soutenir les utilisateurs isolés du Centre de Santé Sever do Vouga. En 2004, ils ont créé une banque d’aide technique et en 2005 un projet de volontariat.
Barcelone (Espagne)
L’expérience favorise l’intégration citoyenne à travers des jardins urbains, où les retraités cultivent des parcelles, créant ainsi des espaces verts. De plus, il améliore la qualité de vie, promeut l’agriculture biologique et propose des activités pédagogiques aux écoliers.
Manresa (Espagne)
Le projet cherche à valoriser les bonnes actions éducatives menées à Manresa et ceux qui les réalisent, en promouvant la civilité, la participation citoyenne et la cohésion sociale à travers le Sceau Éducatif.