Vivim temps en què la ciutadania demana una participació més directa en les decisions que l’afecten, sol·licita ser escoltada i que la seva veu es tingui en compte. Al seu torn, els problemes a què s’enfronten les ciutats són problemes complexos que requereixen de la cooperació i de la intel·ligència col·lectiva per afrontar-los. Per tot això, es fa necessari obrir els processos de presa de decisions municipals a la ciutadania i avançar cap a un model de democràcia més deliberativa. D’altra banda, a través de la participació ciutadana es regenera el compromís i la responsabilitat cívica i es reforça el sentiment de pertinença a la ciutat.
Formar una ciudadanía activa, crítica y corresponsable es primordial para las ciudades educadoras. De ahí el compromiso con una educación en valores y una formación que promueva el asociacionismo y la participación ciudadana en la construcción de la ciudad (principios 9 y 18 de la Carta de Ciudades Educadoras).
Castell d'Aro, Platja d'Aro y S'Agaró (España)
Espacio comunitario de acogida e intercambio cultural que favorece la integración de personas inmigrantes, promoviendo la convivencia y la participación comunitaria mediante talleres de cocina, música, etc.
Rosario (Argentina)
El proyecto en Rosario busca dar voz a historiadores y cronistas barriales, quienes recopilan historias locales. Promueve un espacio colectivo para intercambiar experiencias y vivencias, preservando la memoria histórica comunitaria.
Ginebra (Suiza)
Los Pactos de barrio constituyen un compromiso del Ayuntamiento de Ginebra, los habitantes, trabajadores y comerciantes con la mejora de la calidad de vida de los barrios, identificando las necesidades en cada uno de ellos y proponiendo proyectos concretos.
Ciudad de México (México)
Esta iniciativa surge de la unión de un centro cultural y una escuela de artes y oficios que se convierten en una fábrica de creación artística, un espacio para el diálogo y el encuentro con el arte y un foro para las expresiones culturales.
Bolonia (Italia)
Este proyecto se basa en la búsqueda conjunta de soluciones nuevas y creativas al problema de la crisis actual -la cual ha cambiado las circustancias de las familias-, a través de respuestas solidarias.
Sabadell (España)
Los centros de secundaria de Sabadell establecieron la Red Educativa Solidaria para fomentar la educación en valores a través de la cooperación entre alumnos y entidades locales, facilitando el intercambio de ideas y experiencias.
Lisboa (Portugal)
El proyecto «Bolsa de voluntariado en Ajuda» busca complementar los servicios sociales para personas mayores, mediante una red de voluntarios capacitados que brindan apoyo domiciliario, mejorando su bienestar socio-afectivo y accesibilidad a cuidados.
Almada (Portugal)
La Fiesta Amarilla, organizada por la Casa Municipal de la Juventud de Santo Amaro, promueve la cultura y el arte local mediante actividades diversificadas, implicando a asociaciones y sensibilizando sobre el papel de la Casa Municipal.
Zaragoza (España)
Este programa surge como un plan de empleo para parados de larga duración que consiste en la limpieza de solares abandonados y degradados del Casco Histórico de Zaragoza. A estos espacios se les da una serie de usos de carácter temporal para el disfrute de la ciudadanía.
Alaquàs (España)
En el curso 2009-2010, el Ayuntamiento de Alaquàs puso en marcha una Red de Corresponsales Juveniles en los institutos a fin de fomentar la participación juvenil y acercar a los jóvenes las políticas y acciones que se desarrollan en la ciudad.
Sever do Vouga (Portugal)
En 2002 se fundó LACSEV para apoyar a usuarios aislados del Centro de Salud de Sever do Vouga. En 2004 crearon un banco de ayudas técnicas y en 2005 un proyecto de voluntariado.
Barcelona (España)
La experiencia fomenta la integración ciudadana mediante huertos urbanos, donde jubilados cultivan parcelas, creando espacios verdes. Además, mejora la calidad de vida, promueve agricultura biológica y ofrece actividades educativas para escolares.
Manresa (España)
El proyecto busca dar valor a las buenas acciones educativas que se hacen en Manresa y a quienes las realizan, promoviendo el civismo, la participación ciudadana y la cohesión social a través del Sello Educativo.
Zaragoza (España)
Personas mayores voluntarias ofrecen visitas guiadas a grupos escolares en el Parque Grande de Zaragoza, a fin de que conozcan y aprecien la naturaleza. Esta actividad contribuye, a la vez, al envejecimiento activo y saludable de las personas mayores.
Paredes (Portugal)
La Asociación de Empresarios por la Inclusión Social (EPIS) interviene en el ámbito educativo con el objetivo de luchar contra el fracaso y el abandono escolar, a través de la constitución de una red de mediadores de capacitación, y contando con la colaboración del Ayuntamiento de Paredes.
