
São Paulo (Brasil)
Guardiãs da Alimentação Escolar e Busca Ativa Escolar
Programa que promove a integração social e laboral de mulheres vulneráveis, incentivando refeições escolares saudáveis e prevenindo o abandono escolar.
Num mundo cada vez mais urbano, as cidades têm uma grande responsabilidade na promoção de um desenvolvimento mais sustentável que permita satisfazer as necessidades das gerações atuais sem comprometer a capacidade das gerações futuras.
Neste contexto, as Cidades Educadoras comprometeram-se a progredir no sentido de um desenvolvimento urbano mais sustentável, não só em termos ambientais, como também sociais, culturais e económicos, no âmbito do XII Congresso Internacional das Cidades Educadoras, como se pode constatar na Declaração de Changwon. Uma aposta que pressupõe uma educação para a cidadania que visa introduzir uma mudança de valores, de princípios e de práticas.
Princípios da Carta: 8 e 11


São Paulo (Brasil)
Programa que promove a integração social e laboral de mulheres vulneráveis, incentivando refeições escolares saudáveis e prevenindo o abandono escolar.

Lousada (Portugal)
A BioGerações promove a sustentabilidade, a inclusão, o bem-estar e o crescimento pessoal através de atividades ambientais intergeracionais organizadas em sete áreas educativas com diversas atividades.

Barcelos (Portugal)
O “Brincadeiras sem Tempo” combate o sedentarismo, o uso excessivo dos meios digitais e a desconexão cultural através de jogos educativos, recursos e capacitação escolar, promovendo a aprendizagem prática, a inclusão, o bem-estar, a coesão comunitária, a ligação à natureza e hábitos saudáveis.

OVIEDO (Espanha)
O projeto Horta urbana para crianças em idade escolar promove a integração e a educação ecológica através de hortas urbanas, envolvendo imigrantes e crianças em idade escolar em workshops interculturais e sustentáveis.

Barcelona (Espanha)
Barcelona declarou uma emergência climática em 2020 e lançou “Bressols pelo clima” para transformar mais de 100 creches em seis áreas-chave, com o apoio da comunidade educativa.

León (México)
O projeto foi criado com o objetivo de oferecer às raparigas, jovens e mulheres de León ferramentas que contribuam para a sua autonomia e lhes permitam apropriar-se do espaço público. A proposta visa também promover a utilização da bicicleta como meio de transporte limpo, eficaz e saudável.

Granollers (Espanha)
BiBio é um grupo de investigação, com sede no Museu de Ciências Naturais de Granollers (MCNG), especializado na monitorização da fauna e no conhecimento da biodiversidade. Para tal, desenvolveu uma rede de voluntários com mais de 1.000 pessoas.

Saragoça (Espanha)
O STARS é um projeto europeu de mobilidade sustentável, ativa e autónoma dirigido aos alunos do ensino básico e secundário, que envolve toda a comunidade educativa e aposta na utilização da bicicleta como meio de transporte regular.

Raul Soares (Brasil)
A iniciativa visa capacitar as populações rurais, fornecendo ferramentas e conhecimentos para melhorar as práticas agrícolas, incentivar a inovação e reforçar a resiliência num ambiente agrícola em constante evolução.

Playa del Carmen (México)
A series of maintenance, preservation and conservation programmes for cleaning the beaches that promote social and workplace inclusion, environmental education and culture in order to favour the social and economic development.

Buenos Aires (Argentina)
The programme aims to promote a new environmentally responsible culture among the personnel of the Ministry of Education of the Autonomous City of Buenos Aires, incorporating sustainability criteria in its management practices and processes, in line with the work carried out in schools.

Santo André (Brasil)
O objetivo do projeto é que jovens de 15 a 29 anos adquiram aprendizado socioambiental sobre os problemas da cidade, a partir de suas percepções e ao mesmo tempo valorizando as especificidades de cada território.

Curitiba (Brasil)
É um espaço inovador de promoção da educação ambiental na cidade de Curitiba, localizado em área natural recuperada, que desenvolve ações de formação diversas e intersetoriais voltadas para diferentes públicos, desde meninos, meninas e adolescentes até adultos e idosos.

Cascais (Portugal)
A Câmara Municipal de Cascais constata a necessidade de adaptar os recreios e logradouros das escolas primárias municipais e transformá-los em espaços mais humanizados e naturalizados, com o objetivo de poder aproveitar ao máximo o seu potencial educativo.

Santiago (Brasil)
O projeto começa com a separação dos resíduos orgânicos domésticos, resíduos que posteriormente são encaminhados para pontos de recolha, onde as pessoas recebem 1 Moeda Verde por cada 5 quilos de resíduos orgânicos. Esses resíduos são posteriormente tratados e convertidos em fertilizantes.