Dans un monde chaque fois plus urbanisé, les villes ont une grande responsabilité au moment où elles doivent atteindre un développement plus durable, qui leur permettra de satisfaire les besoins des générations actuelles sans compromettre la capacité des futures générations.
Dans ce cadre, les Villes Educatrices se sont engagées à progresser jusqu’à atteindre un développement urbain plus durable, non seulement au point de vue environnement, mais également au point de vue social, culturel et économique dans le cadre du XIIe Congrès International des Villes Educatrices, comme le met en évidence la Déclaration de Changwon. Il s’agit d’un pari qui sous-entend une éducation citoyenne permettant d’arriver à changer les valeurs, les principes et les conduites.
Principes de la Charte: 8 et 11
São Paulo (OTHER)
Programme favorisant l’insertion sociale et professionnelle des femmes vulnérables, promouvant des repas scolaires sains et prévenant le décrochage scolaire.
Lousada (Portugal)
BioGénérations promeut la durabilité, l’inclusion, le bien-être et le développement personnel à travers des activités environnementales intergénérationnelles organisées dans sept domaines éducatifs proposant de nombreuses activités.
México D.F. (Mexique)
Le programme de corridors de mobilité non motorisés de la ville de Mexico encourage l’utilisation du vélo à travers des pistes cyclables et des événements tels que les « promenades à vélo du dimanche », promouvant la santé, l’inclusion et la réduction des émissions.
Barcelone (Espagne)
Les parcs urbains évoluent comme des espaces multifonctionnels, intégrant loisirs, culture et coexistence. À Barcelone, la Mairie a créé à Ciutadella un espace pour les familles, promouvant le jeu libre et dynamique et l’éducation environnementale.
Barcelone (Espagne)
L’expérience favorise l’intégration citoyenne à travers des jardins urbains, où les retraités cultivent des parcelles, créant ainsi des espaces verts. De plus, il améliore la qualité de vie, promeut l’agriculture biologique et propose des activités pédagogiques aux écoliers.
Saragosse (Espagne)
Une équipe de personnes âgées volontaires offrent des visites guidées dans le Parque Grande de Saragosse aux groupes scolaires, afin de leur faire connaître et apprécier la nature. Cette activité contribue, au même temps, au vieillissement actif et sain des aînés.
Katowice (Pologne)
La Maison de la Jeunesse de Katowice propose des activités parascolaires aux jeunes dans les domaines du sport, de l’art, des sciences, de l’informatique et bien plus encore. Il comprend des cours d’écologie, de droits de l’homme et d’art-thérapie, et organise des événements locaux et internationaux
Rosario (Argentine)
La Mairie de Rosario a lancé ce programme en août 2009 avec l’objectif d’aborder la gestion des résidus de manière interdisciplinaire et participative, en pariant sur un changement culturel.
Medellín (Colombie)
À Medellín, des promenades et des courses, comme le semi-marathon, sont promues pour préserver les traditions, promouvoir la santé, le respect de la nature et récupérer les espaces publics, en profitant de leur environnement naturel.
Pampelune (Espagne)
En 1998, Pampelune a créé l’Agence de l’énergie pour promouvoir les énergies renouvelables. Le projet « réseau scolaire photovoltaïque » a installé des panneaux solaires dans les écoles, intégrant des applications pédagogiques et favorisant l’utilisation de l’énergie solaire dans la ville.
Barcelone (Espagne)
Sur la voie vers la durabilité, il a été a recherché la participation maximale des groupes citoyens afin de pouvoir travailler dans tous les milieux de la réalité urbaine. L’Agenda 21 de Barcelone est l’Agenda 21 de toute la ville.
León (Mexique)
La mairie de León a mis en œuvre un programme de collecte des piles pour éviter une élimination inappropriée, promouvoir le recyclage et la réutilisation, et promouvoir la sensibilisation à l’environnement par le biais de campagnes d’éducation et de diffusion.
Esposende (Portugal)
La Mairie d’Esposende cherche à préserver et valoriser le patrimoine culturel et oral de ses quartiers en collectant des histoires, des légendes et des connaissances. Le projet implique des jeunes et des adultes, promouvant l’éducation participative et le développement durable de la commune.
Lisbonne (Portugal)
L’initiative de la Mairie de Lisbonne transforme les déchets non recyclables en objets utiles ou artistiques, favorisant la créativité, la réutilisation et le travail d’équipe, tout en mettant en valeur la valeur du travail manuel dans les ateliers.
Orihuela (Espagne)
Doté de salles d’expérimentation et d’ateliers de science récréative et d’énergies renouvelables, ce Musée est une structure permanente de divulgation scientifique, avec l’objectif que les enfants et les adultes peuvent profiter et apprendre des sciences de manière agréable et amusante.