Premio Ciudades Educadoras
Edición 2018: Premio a Buenas Prácticas de Educación Ciudadana a través de la Participación
La segunda edición del Premio Ciudades Educadoras a Buenas Prácticas de Educación Ciudadana a través de la Participación tiene por objetivo reconocer y dar visibilidad internacional a las iniciativas que las ciudades de la AICE realizan para incluir la participación ciudadana como elemento educador y vertebrador de las políticas locales.
Proyectos ganadores
Las experiencias ganadoras de la segunda edición del Premio Ciudades Educadoras son el Plan de regeneración urbana del centro histórico de Gunsan (República de Corea), las Redes de mujeres sin violencia de León-Guanjuato (México) y el proyecto Nuestro barrio, nuestra ciudad de Setúbal (Portugal).
Plan de regeneración urbana del centro histórico
La ciudad coreana de Gunsan está ubicada en la orilla del río Geum, a aproximadamente 200 km al sudoeste de la capital, Seúl. Actualmente destaca por ser una ciudad industrial de fabricación de alta tecnología y un puerto importante de comercio internacional.
Redes de mujeres sin violencia
La ciudad mexicana de León está ubicada en el estado de Guanajuato, a 384 km de la capital del país. El municipio cuenta con más de 1.500.000 habitantes, lo que lo convierte en la localidad más poblada del estado. Gracias a su industria del cuero y calzado, la ciudad es conocida como “La Capital del Calzado”.
Nuestro Barrio, Nuestra Ciudad
La ciudad portuguesa de Setúbal cuenta con 121.185 habitantes y pertenece al área metropolitana de Lisboa. Sus principales actividades económicas son la industria y el comercio. El programa se implementa en Bela Vista, una zona deprimida de la ciudad, conformada por un total de 5 barrios en los que residen 5.769 habitantes.
Proyectos finalistas
Barakaldo (España)
Plataforma de Participación Giltzarri
Esta plataforma se constituye como un espacio a través del cual canalizar la participación de la población adolescente y joven de la ciudad, fomentando el autoliderazgo y la corresponsabilidad, con el fin de romper con la imagen estereotipada negativa de los jóvenes.
Medellín (Colombia)
Semilleros Infantiles para la Participación Ciudadana
Se establecen procesos formativos dirigidos a niños, niñas, jóvenes y sus familias en todas las comunas y corregimientos de la ciudad a fin de fortalecer las capacidades que potencian la participación democrática ciudadana, promoviendo el diálogo social y la interacción comunitaria, entre otras.
L’Hospitalet de Llobregat (España)
Expresión artística: Estratégias para la convivencia en el aula
El proyecto «Expresión artística» fomenta la convivencia intercultural en centros de secundaria mediante la música, teatro y nuevas tecnologías, promoviendo la creatividad, integración y valores de respeto, implicando también la formación docente.
Río Cuarto (Argentina)
Programa Recuperadores Urbanos
Se trata de una iniciativa para la mejora de las condiciones de vida de las personas que se dedican a la recuperación urbana de residuos, a través de un enfoque integral.
Rosario (Argentina)
El Plan Abre en Rouillón y Seguí: La participación como herramienta para la construcción colectiva del hábitat
Consiste en una intervención integral para mejorar la calidad de vida, la convivencia y la seguridad de la ciudadanía residente en un conjunto de barrios que presentan un entorno residencial deteriorado con indicadores de riesgo de exclusión social.
Viladecans (España)
Red de Innovación Educativa
Escuelas, administración local, familias y empresas unidas para mejorar la educación a través de las tecnologías de la información y la comunicación.
Vitoria-Gasteiz (España)
Escuela Abierta de la Ciudadanía
Construir una ciudadanía comprometida con su comunidad, formando en las habilidades necesarias para participar, dando a conocer los canales de participación y acercando el Ayuntamiento a la ciudadanía, con el fin de que ésta sea cada vez más protagonista en la gestión y política municipales.
Jurado del premio
El Jurado de la 2ª edición del Premio Ciudades Educadoras a buenas prácticas de Educación ciudadana a través de la Participación ha estado compuesto por dos académicos, tres ciudades del Comité Ejecutivo: Changwon, Lisboa y Turín, y un representante de Ciudades y Gobiernos Locales Unidos (CGLU).
Doctor en Ciencia Política y de la Administración por la Universidad Autónoma de Barcelona
Licenciado en Ciencias Económicas y doctor en Ciencia Política y de la Administración por la Universidad Autónoma de Barcelona. Investigación en los ámbitos de innovación democrática y modernización de las políticas públicas. Visiting fellowship en las Universidades de Cambridge y Oxford. Director general de Participación Ciudadana en el Gobierno autonómico de Cataluña entre 2004 y 2008, Director del Instituto de Gobierno y Políticas Públicas (IGOP) entre 2009 y 2014. Presidente de la Asociación Española de Ciencia Política entre 2015 y 2017. Actualmente, catedrático de Ciencia Política en la Universidad de Girona.
“El dialogo es, sin lugar a duda, la herramienta educativa más potente para generar ciudadanía y construir comunidad”
Director del Centro para la Excelencia en el Servicio de la Universidad Edinburgh Business School
Catedrático de Gestión Pública y Director del Centro para la Excelencia en el Servicio de la Universidad Edinburgh Business School. Anteriormente fue Vicedecano de la misma. Trabajó en el sector público, también como gerente, antes de dedicarse al mundo académico en 1990.
Su investigación se centra en la co-producción y la co-creación de valor en la prestación de servicios públicos; diseño de servicio público; innovación y reforma de los servicios públicos; el tercer sector y la asistencia sanitaria y social. Es el fundador y actual editor de la revista Public Management Review. Fue el presidente fundador de la International Research Society for Public Management. Ha recibido dos premios por su destacada contribución a su disciplina y también un doctorado honorífico y una cátedra de la Universidad Corvinus en Budapest. Fue nombrado Miembro Honorario de CIPFA (Japón) en 2016 y es miembro de la Academia de Ciencias Sociales del Reino Unido.
‘La participación y el compromiso ciudadanos son esenciales para cualquier persona que quiera desarrollar una estrategia sostenible y coherente para su futuro. Este premio destaca buenas prácticas a nivel mundial»
Licenciada en Administración Pública
Licenciada en Administración Pública, trabaja en la oficina de Lisboa, Ciudad Educadora, creada en 2008 en el Ayuntamiento de Lisboa, actualmente con la representación técnica de la Red Territorial Portuguesa de Ciudades Educadoras en el Comité Ejecutivo de la AICE y en la coordinación de esta Red. Previamente, desempeñó funciones en el Departamento de Educación y Juventud de este Ayuntamiento, en el área de planificación y de la ciudad educadora.
«Sentir la ciudad como suya es poder disfrutar y participar en todos los aspectos de su vida. Es también saber que los gobiernos locales se esfuerzan por desarrollar políticas públicas con miras a reforzar este sentido de pertenencia en la ciudadanía.»
Asesor de CGLU Formación
Actualmente asesor del CGLU Aprendizaje, fue presidente del Foro Brasileño de Secretarios Municipales de Relaciones Internacionales (2016), Secretario Municipal de Relaciones Internacionales de Guarulhos (Brasil) de 2009 a 2016, y asesor de relaciones internacionales de los municipios de São Paulo (2002-2005) y Belo Horizonte (2007). Es posdoctor en Historia de las Relaciones Internacionales por la Universidade de Brasília (2017), doctor en Relaciones Internacionales por el Programa San Tiago Dantas (Unesp, Unicamp y PUC-SP, Brasil), de 2012 a 2015, y mestre en Historia Social por la PUC-SP (Pontifícia Universidad Católica de São Paulo), de 2005 a 2007.
Además, es licenciado en Ciencias Sociales por la Universidad de São Paulo y en Relaciones Internacionales por la PUC-SP. En 2016, recibió el premio «Capes de Tese», por su tesis de doctorado, considerada la mejor del año en la área de Relaciones Internacionales y Ciencia Política en Brasil.
«Nadie educa a nadie, nadie se educa a si mismo, las personas se educan entre si con la mediación del mundo». (Paulo Freire)
Funcionaria del Ayuntamiento de Changwon
Funcionaria del Ayuntamiento de Changwon desde 2004, ha trabajado en varios departamentos, incluyendo Medio Ambiente, Economía y Educación. Tiene un Máster en Relaciones Internacionales y Derechos Humanos por la Universidad de Auckland y es licenciada en Estudios de la Familia y Desarrollo Infantil.
“Los gobiernos locales son los catalizadores de la educación cívica de los ciudadanos a lo largo de la vida.”
Asesora de la Concejala de Educación Federica Patti
Licenciada en Ciencias Políticas y doctora en Estudios Económicos Europeos, es asesora de la Concejala de Educación Federica Patti desde su incoporación al Ayuntamiento de Turín en julio de 2016. Tiene un gran interés por el ámbito de la educación, como atestigua su participación activa de 5 años en un movimiento que aboga por una educación pública, inclusiva, secular y de buena calidad.
En el Departamento de Educación de la Ciudad de Turín trabaja en programas de orientación educativa, iniciativas contra el abandono escolar, la integración de minorías y alumnos con discapacidades, herramientas de participación en la supervisión de los comedores escolares así como proyectos sobre interculturalidad y contra la discriminación y la incitación al odio.
«La participación ciudadana en la detección de necesidades y el desarrollo de proyectos mejora la toma de decisiones colectiva y fomenta la responsabilidad individual, fortaleciendo el sentimiento de pertenencia a la comunidad y creando vínculos sociales».
Ceremonia de Entrega
Los vecinos de los cinco barrios que forman parte del programa “Nuestro Barrio, Nuestra Ciudad”, galardonado con el Premio Ciudades Educadoras 2018, reciben una copia del Diploma por parte de la Alcaldesa de Setúbal, Dª. Maria das Dores Meira.
