Prix Villes Éducatrices
Édition 2018 : Prix des bonnes pratiques en matière d’éducation civique par la participation
La deuxième édition du Prix Villes Éducatrices à de Bonnes Pratiques d’Éducation Citoyenne à travers la Participation a été convoquée dans le but de reconnaître et de donner une visibilité internationale aux initiatives que les villes de l’AIVE entreprennent pour inclure la participation citoyenne en tant qu’élément éducatif et structurant des politiques locales.
Projets lauréats
Voici les projets et les villes qui ont été lauréats.
Plan de régénération urbaine du centre historique
La ville coréenne de Gunsan est située sur les rives de la rivière Geum, à environ 200 km au sud-ouest de la capitale, Séoul. Actuellement, elle se distingue comme étant une ville industrielle de fabrication de haute technologie et un important port de commerce international.
Réseaux de femmes sans violence
La ville mexicaine de León est située dans l’état de Guanajuato, à 384 km de la capitale du pays. La municipalité compte plus de 1 500 000 habitants, ce qui en fait la localité la plus peuplée de l’état. Grâce à son industrie du cuir et de la chaussure, la ville est connue comme « La Capitale de la Chaussure ».
Notre quartier, notre ville
La ville portugaise de Setúbal compte 121 185 habitants et fait partie de la région métropolitaine de Lisbonne. Ses principales activités économiques sont l’industrie et le commerce. Le programme est mis en œuvre à Bela Vista, une région défavorisée de la ville, composée au total de 5 quartiers dans lesquels résident 5 769 habitants.
Projets finalistes
Barakaldo (Espagne)
Plateforme de Participation Giltzarri
Cette plateforme est constituée comme un espace permettant de canaliser la participation des adolescents et des jeunes de la ville, en promouvant le leadership autonome et la coresponsabilité, en vue de rompre avec l’image stéréotypée négative des jeunes.
Medellín (Colombie)
Pépinières d’enfants et jeunes pour la Participation Citoyenne
Des processus de formation s’adressant aux enfants, aux jeunes et à leurs familles, dans toutes les communes de la ville, afin de renforcer les capacités qui encouragent la participation démocratique des citoyens, au travers le dialogue sociale et l’interaction communautaire, entre autres.
L’Hospitalet de Llobregat (Espagne)
Expression artistique : Stratégies destinées à la convivialité en classe
Le projet « Expression artistique » promeut la coexistence interculturelle dans les écoles secondaires à travers la musique, le théâtre et les nouvelles technologies, en promouvant la créativité, l’intégration et les valeurs de respect, impliquant également la formation des enseignants.
Río Cuarto (Argentine)
Programme Récupérateurs Urbains
Une initiative pour l’amélioration des conditions de vie des personnes qui se consacrent à la récupération urbaine des déchets, à travers une approche globale.
Rosario (Argentine)
Le Plan Abre à Rouillón et Seguí : La participation en tant qu’outil de construction collective de l’habitat
Une intervention globale visant à améliorer la qualité de la vie, la coexistence et la sécurité des citoyens qui habitent dans un ensemble de quartiers présentant un environnement résidentiel dégradé avec des indicateurs de risque d’exclusion sociale.
Viladecans (Espagne)
Réseau pour l’Innovation Éducative
Les écoles, l’administration locale, les familles et les entreprises se sont unies pour améliorer l’éducation grâce aux technologies de l’information et de la communication.
Vitoria-Gasteiz (Espagne)
École Ouverte des Citoyens
Au travers de la formation aux compétences nécessaires pour participer, en faisant connaître les canaux de participation et en rapprochant la Mairie des citoyens, afin que ces derniers soient de plus en plus protagonistes de la gestion et de la politique municipales.
Jury prix
Le Jury de la 2ème édition du Prix Villes Éducatrices aux bonnes pratiques en Éducation citoyenne au travers la Participation était composé de deux experts du monde académique, de trois villes du Comité Exécutif: Changwon, Lisbonne et Turin, et d’un représentant de Cités et Gouvernements locaux unis (CGLU).
Titulaire d’un doctorat en sciences politiques et en administration de l’Université autonome de Barcelone
Diplômé en sciences économiques et docteur en sciences politiques et administration par l’Université autonome de Barcelone. Recherche dans les domaines de l’innovation démocratique et de la modernisation des politiques publiques. Visiting fellowship aux universités de Cambridge et d’Oxford. Directeur général de la participation citoyenne au gouvernement autonome de Catalogne entre 2004 et 2008, directeur de l’Institut des politiques publiques et gouvernementales (IGOP) entre 2009 et 2014. Président de l’Association espagnole de science politique entre 2015 et 2017. Actuellement professeur de science Politique à l’Université de Girona.
«Le dialogue est, sans aucun doute, l’outil éducatif le plus puissant pour la construction citoyenne et de la communauté»
Directeur du Centre d’excellence en service de l’Edinburgh Business School
Professeur de gestion publique et directeur du Centre pour l’excellence du service à Edinburgh Business School. Il a aussi ete vice-doyen de la même. Il a travaillé dans le secteur public, également en tant que manager, avant de se consacrer au monde académique en 1990.
Ses recherches portent sur la co-production et la co-création de valeur dans la fourniture de services publics; l’innovation et la réforme des services publics; le troisième secteur et l’assistance sanitaire et sociale. Il est le fondateur et l’éditeur actuel du magazine Public Management Review. Il a été le président fondateur de l’établissement International Research Society for Public Management. Il a reçu deux prix pour sa contribution exceptionnelle à sa discipline, ainsi qu’un doctorat honorifique et une chaire à l’Université Corvinus de Budapest. Il a été nommé membre d’honneur du CIPFA (Japon) en 2016 et membre de l’Académie des sciences sociales du Royaume-Uni.
«La participation et l’engagement des citoyens sont essentiels pour quiconque souhaite développer une stratégie durable et cohérente pour leur avenir. Ce prix souligne des bonnes pratiques au niveau mondial»
Diplômée en administration publique
Diplômé en Administration Publique, elle travaille au bureau Lisbonne, ville éducatrice, créé en 2008 à la mairie de Lisbonne. Actuellement, elle est chargée de la représentation technique du réseau territorial portugais des villes éducatrices au sein du comité exécutif de l’AIVE et de la coordination de ce résau. Précédemment, elle exerçait des fonctions au sein de la direction de l’éducation et de la jeunesse de cette ville, dans le domaine de la planification et de la ville éducatrice.
«Avoir le sentiment de faire partie de la ville, c’est pouvoir jouir et participer à tous les aspects de la vie en ville, et savoir que les gouvernements locaux s’emploient à développer des politiques publiques en vue de renforcer ce sentiment d’appartenance au sein de la citoyenneté»
Conseiller en formation pour CGLU
Actualmente asesor del CGLU Aprendizaje, fue presidente del Foro Brasileño de Secretarios Municipales de Relaciones Internacionales (2016), Secretario Municipal de Relaciones Internacionales de Guarulhos (Brasil) de 2009 a 2016, y asesor de relaciones internacionales de los municipios de São Paulo (2002-2005) y Belo Horizonte (2007). Es posdoctor en Historia de las Relaciones Internacionales por la Universidade de Brasília (2017), doctor en Relaciones Internacionales por el Programa San Tiago Dantas (Unesp, Unicamp y PUC-SP, Brasil), de 2012 a 2015, y mestre en Historia Social por la PUC-SP (Pontifícia Universidad Católica de São Paulo), de 2005 a 2007.
De plus, il est diplômé en sciences sociales de l’Université de São Paulo et en relations internationales du PUC-SP. En 2016, il a reçu le prix « Capes de Tese » pour sa thèse de doctorat, considérée comme la meilleure de l’année dans le domaine des relations internationales et des sciences politiques au Brésil.
«Personne n’éduque autrui, personne ne s’éduque seul, les hommes s’éduquent ensemble par l’intermédiaire du monde» (Paulo Freire)
Fonctionnaire de la mairie de Changwon
Fonctionnaire de la mairie de Changwon depuis 2004, elle a travaillé dans plusieurs services, notamment les directions de l’environnement, l’économie et l’éducation. Elle est titulaire d’une maîtrise en relations internationales et droits de l’homme de l’Université d’Auckland et d’un diplôme en études familiales et développement de l’enfant.
«Les gouvernements locaux sont les catalyseurs de l’éducation civique pour les citoyens tout au long de la vie»
Conseillère de la conseillère municipale chargée de l’éducation, Federica Patti
Diplômé en sciences politiques et docteur en études économiques européennes, elle est conseillère de l’Adjointe au Maire Déléguée à l’Education, Federica Patti, depuis son incorporation à la mairie de Turin en juillet 2016. Elle a un grand intérêt pour le domaine de l’éducation, comme en témoigne sa participation active pendant 5 années dans un mouvement qui plaide en faveur d’une éducation publique, inclusive, laïque et de bonne qualité.
À la direction de l’éducation de la ville de Turin, Mme. Garrone travaille sur des programmes d’orientation scolaire, des initiatives l’abandon scolaire, l’intégration des minorités et des étudiants handicapés, des outils de participation à la surveillance des cantines scolaires et des projets interculturels et contre la discrimination et le discours de haine.
«La participation citoyenne à la détection des besoins et au développement de projets améliore la prise de décision collective et favorise la responsabilité individuelle, renforçant le sentiment d’appartenance à la communauté et créant des liens sociaux».
Remise du Prix Villes éducatrices 2024
Les habitants des cinq quartiers participant au programme « Notre quartier, notre ville », lauréat du Prix des villes éducatrices 2018, se voient remettre un exemplaire du diplôme par la maire de Setúbal, Mme Maria das Dores Meira.
