Premio Ciudades Educadoras
Edición 2022: Premio a Buenas Prácticas de Promoción de los Cuidados en la Ciudad
El Premio Ciudades Educadoras tiene como objetivo reconocer y dar visibilidad internacional al trabajo que las Ciudades Educadoras llevan a cabo, y destacar buenas prácticas que puedan ser fuente de inspiración para otras ciudades.
Proyectos ganadores
Las experiencias ganadoras de la cuarta edición del Premio Ciudades Educadoras a Buenas prácticas de promoción de los cuidados en la ciudad son: “Refugios Climáticos en las escuelas” de Barcelona (España), Bordando Resistências: Bordadeiras de Alto Alegre” de Horizonte (Brasil) y “Ríos con Vida” de Loures (Portugal).
¡Enhorabuena a todas las personas y equipos que las hacen posible!
Refugios Climáticos en las escuelas
El Plan Clima es la estrategia de la ciudad de Barcelona para hacer frente al cambio climático, con acciones para mitigarlo, propuestas de adaptación, de justicia climática y el fomento de la participación ciudadana.
Bordando Resistências: Bordadeiras de Alto Alegre
La necesidad económica, junto con el anhelo de empoderamiento, ha convertido la actividad que practican a diario algunos residentes de la ciudad en un proyecto prometedor.
Ríos Con Vida
RiosComVida hace la conexión entre el pasado y el futuro del agua, mostrando a la población la riqueza natural y el trabajo de regeneración de los ríos, a través de la ciudadanía activa en su protección, bajo el lema «devolver los ríos a la población».
Proyectos finalistas
Esposende (Portugal)
Generación S: Programa de Sostenibilidad Alimentaria
El proyecto, implementado en todas las escuelas de Esposende, se basa en un plan de sostenibilidad alimentaria que busca promover un cambio de actitudes y comportamientos entre las nuevas generaciones frente a los problemas ambientales mundiales.
Guimarães (Portugal)
El Ave para todos y todas en Guimarães
El proyecto nace con el objetivo de fomentar la participación ciudadana en la conservación y mejora del río Ave, y propone un enfoque multidisciplinar y dinámico para empoderar a la ciudadanía del municipio en la gestión de sus propios recursos hídricos.
Mislata (España)
Patios Inclusivos: Patios Coeducativos
El proyecto busca generar espacios escolares de convivencia, que no excluyan al alumnado en función de su edad, sexo o de su expresión de género.
Rosario (Argentina)
Juntas Hacemos Economía: empoderamiento de las mujeres de la economía social, solidaria y popular
Programa pedagógico dirigido a mujeres emprendedoras de la economía social, solidaria y popular, a quienes la Municipalidad de Rosario viene acompañando los últimos años en el fortalecimiento de sus proyectos, brindando herramientas educativas, de asistencia técnica y/o comercialización.
São Paulo (Brasil)
Programa Hay Salida
El programa pretende conseguir la autonomía financiera de mujeres que viven en la ciudad de São Paulo y que están sufriendo situaciones de violencia de género, apoyándolas para conseguir un trabajo que les permita ser económicamente independientes.
Barcelona (España)
La Fábrica del Sol: equipamiento de educación ambiental municipal
Un equipamiento municipal de educación ambiental dirigido a la toda la ciudadanía y a aquellos colectivos tales como: entidades, estudiantes, empresas, etc., que quieran conocer los recursos y las buenas prácticas a aplicar ante los retos de la sostenibilidad.
Villa Carlos Paz (Argentina)
Co-cuidar en Villa Carlos Paz: el derecho al cuidado en igualdad
El proyecto apuesta por la disminución de las brechas de género y otras, para que las personas en sus distintos ciclos vitales puedan contar con instancias de cuidado y desarrollo, gestionando el cuidado integralmente, con sentido comunitario y equitativo, tanto en lo privado como en lo público.
Jurado del premio
El Jurado de la 4ª edición del Premio Ciudades Educadoras a buenas prácticas de promoción de los cuidados en la ciudad está formado por personas del mundo académico (Yayo Herrero y Rodrigo Perpétuo), las ciudades de Sevilla y Tampere en representación del Comité Ejecutivo de la AICE y la Comisión de Inclusión Social de CGLU.
Consultora, investigadora y profesora en los ámbitos de la ecología política, los ecofeminismos y la educación para la sostenibilidad
Es Licenciada en Antropología Social y Cultural, Diplomada en Educación Social e Ingeniera Técnica Agrícola. Sus líneas de investigación se centran en las transiciones ecosociales y en el cambio cultural bajo el enfoque de la sostenibilidad de la vida.
En la actualidad es socia de Garúa Sociedad Cooperativa y docente en diversas universidades españolas. Es autora o coautora de más de una veintena de libros y colabora habitualmente con diversos medios de comunicación.
Compagina desde hace décadas su actividad profesional con la participación activa en movimientos sociales, especialmente en los movimientos ecologista y feminista, y en las redes de economía social y solidaria.
Secretario ejecutivo de ICLEI América del Sur
Es estudiante de doctorado en el Programa de Posgrado en Ciencias Ambientales (PROCAM / IEE-USP), economista de la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG), maestro en Relaciones Internacionales en la Pontificia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG).
Tiene una especialización en gestión empresarial de la Fundação Dom Cabral y en Cooperación Descentralizada de la Universidade Aberta de Catalunya. En su carrera fue Jefe del Asesor de Relaciones Internacionales del Gobierno del Estado de Minas Gerais, Secretario Municipal de Relaciones Internacionales del Ayuntamiento de Belo Horizonte, y también fue profesor en instituciones como Ibmec, Fundação João Pinheiro y UniBH.
«El siglo de las ciudades es también el siglo que redefinirá el rol de las ciudades. En un contexto de pandemia, de violencias y de refundación de la relación ser humano y naturaleza, ese rol sólo podrá ser el de cuidado con los ciudadanos».
Grado en Trabajo Social
Ha desarrollado la mayor parte de su carrera profesional en distintas áreas municipales como Servicios Sociales, Salud, Educación y Zonas de Especial Actuación, adquiriendo una visión holistica de las gobernanzas públicas municipales como funcionaria del Ayuntamiento de Sevilla.
Con experiencia en diseño, planificación e implementación de Programas Sociales, asi como coordinación de comisiones de intervención social comunitaria y programas europeos, en 2019, se incorpora a la Delegacion de Educación para Coordinar la Red Estatal de Ciudades Educadoras consolidado una estructura orgánica en el seno de la Delegación de Educación desde un paradigma social-comunitario.
Ha publicado «El informe social en los procesos de Inclusión; análisis de la realidad de una persona sin hogar”, por la Universidad Internacional de La Rioja, que recoge la interrelación de la experiencia emocional del sujeto a lo largo de su ciclo vital, en sus distintas dimensiones, y la necesidad de creación de estructuras sociales de apoyo y cuidado social.
“Incorporar la globalización del cuidado excelente de manera transversal en las politicas publicas municipales fomentará redes sostenibles de cuidados que nutran a la globalidad de la ciudadania”.
Coordinadora Ejecutiva del Comité de Inclusión Social
Democracia Participativa y Derechos Humanos de CGLU (CSIPDHR) desde 2018. Facilita intercambios de políticas y aprendizaje entre pares, así como debates políticos y trabajos de incidencia política internacional entre ciudades de todo el mundo y al nivel de Naciones Unidas.
Coordinó la Declaración Internacional «Ciudades por una Vivienda Adecuada» en colaboración con la ex-relatora especial de la ONU sobre vivienda Leilani Farha y 40 ciudades. También está a cargo del programa internacional “Territorios que cuidan para proteger a las mujeres víctimas de violencia”; promueve el reconocimiento de la universalidad de los derechos y la inclusión social de los migrantes a través del proyecto CGLU-MC2CM sobre movilidad humana y co-organiza el Foro anual de Gwangju: Ciudades por los Derechos Humanos.
En 2021, estableció una colaboración histórica entre CGLU y la ONU-ACNUDH que condujo a la campaña global “10,100,1000 Ciudades y Territorios de Derechos Humanos para 2030” y el proceso de revisión de la Carta de Derechos Humanos en la Ciudad de CGLU. Tiene extensa experiencia en el ámbito de los gobiernos locales y regionales para traducir los derechos humanos a nivel local y está comprometida con el fortalecimiento del movimiento internacional de Ciudades y Territorios de Derechos Humanos. Es miembro del jurado del premio anual del Observatorio Internacional sobre Democracia Participativa (OIDP) y docente en el Programa de Becas KOICA en el GIC (República de Corea).
Amanda Fléty Martinez es de Francia y Chile, se graduó en Geografía de la Universidad Paris 8 y tiene un máster del Instituto Francés de Geopolítica. Anteriormente, trabajó para gobiernos locales franceses, donde gestionó proyectos en el campo del desarrollo local, la mejora de barrios marginales, la inclusión de inmigrantes, la economía social y solidaria y la ecología urbana. Está particularmente involucrada en temas relacionados con las áreas desfavorecidas y periféricas, de donde proviene.
» Transformar nuestro mundo requiere inventar siempre nuevas prácticas que se adapten a las evoluciones de las realidades locales y globales pero también requiere ser capaces de transmitir y compartir los conocimientos adquiridos a lo largo del tiempo. Plantear el desafío de la educación es plantear la cuestión del legado que queremos dejar para construir ciudades inclusivas, humanas y sostenibles de cara al futuro.»
Director del Servicio de Educación, Cultura y Ocio del Ayuntamiento de Tampere
Iniciativas finalitas
