Granollers 2026

La construcción de la ciudad/comunidad en contextos cada vez más complejos.
La construcción de un “NOSOTROS” inclusivo y abierto que defina el sentimiento de pertenencia libre a la ciudad.
La ciudad de todos y todas.

Nuestras ciudades tienen ahora una mayor diversidad que la que podíamos observar hace veinte años.

En estas dos últimas décadas, este ha sido uno de los elementos más relevantes en cuanto a la transformación que se ha producido en los ámbitos urbanos.

Ámbitos cada vez más diversos y plurales que, a su vez, son contenedores de muchas comunidades: culturales, religiosas, lingüísticas… Esta diversidad es una puerta abierta a grandes oportunidades y generadora de una gran riqueza, pero a la vez es también generadora de una gran complejidad. Y también puede serlo de procesos de exclusión.

A su vez, la vida comunitaria no está exenta de tensiones y conflictos, saber abordarlos y encontrar vías de diálogo, es crucial para el establecimiento de acuerdos que pueden mejorar la convivencia ciudadana. En este sentido, el conflicto puede convertirse en herramienta de construcción de comunidad.

Uno de los retos que tenemos que afrontar los gobiernos locales es cómo, desde el respeto a cada comunidad constitutiva, construimos el “NOSOTROS COMÚN”, inclusivo y abierto, aquello que nos hace sentir que formamos parte de una comunidad donde cabemos todas y todos, que es la ciudad. Una comunidad de la que formamos parte a través de vínculos que construimos desde la libertad. Donde el individuo puede desarrollar su esencia, en armonia con la vida comunitaria.

Necesitamos conocer y reconocer a los otros. Tener contacto y establecer vínculos justamente con los que no son como nosotros, con aquellos que piensan o creen diferente a como nosotros lo hacemos.

En un mundo interconectadísimo a través de las tecnologías podemos observar, en cambio, que falta más que nunca el contacto personal con las personas físicas, la presencia.

Por otro lado, las desigualdades crecen de manera desmesurada. Desigualdades generadoras de exclusión que piden políticas que las reconozcan y sobre todo actúen para reducirlas.

En nuestros municipios, están presentes los conflictos de identidad. Y en contra de quienes pregonan sobre las identidades múltiples y sus virtudes, hay quién lo hace sobre los esencialismos identitarios. Algunos actúan en pro del mestizaje, mientras otros lo hacen en sentido opuesto, para preservar la “pureza de la esencia original”.

Todo lo que hasta ahora hemos mencionado confluye en el “derecho a la ciudad” de cualquier persona y colectivo. Un derecho que David Harvey considera que no es simplemente el derecho de acceso a aquello que ya existe, sino el derecho a cambiarlo a partir de nuestros anhelos más profundos.

En estos “nuevos” escenarios necesariamente conservaremos las viejas tradiciones y los viejos mitos, pero quizá es hora de, juntos, pensar que tenemos que construir nuevas narrativas que nos representen a todos y a todas y que nos permitan crear tejido comunitario.

El desarrollo de una ciudadanía crítica y libre para participar en la construcción del futuro local. Formación y promoción del PENSAMIENTO CRÍTICO para adquirir herramientas contra los sectarismos, los discursos populistas, las simplificaciones y las manipulaciones informativas.

Observamos de manera sorprendente el crecimiento de movimientos que cuestionan la evidencia científica. Cada vez hay más seguidores de estrafalarias teorías, a veces de peligrosas actitudes, como el movimiento anti vacunas o “sorprendentes e ingenuas” como los terraplanistas, por ejemplo. En ocasiones, parece que la Ilustración no hubiera existido, que volvamos a los tiempos del oscurantismo.

En un artículo reciente, la directora del centro de Cultura Contemporánea de Barcelona, Judit Carreras, citaba a Kant, y recordaba las tres preguntas: ¿Qué puedo saber? ¿Qué tengo que hacer? ¿Qué puedo esperar? Y apuntaba, trescientos años después, que conocimiento, acción y esperanza son el legado ilustrado sobre el cual pensar críticamente el presente, aprender de las heridas del pasado y reinventar un mundo que ha dejado de creer en el futuro. Continuaba exponiendo que las bases de este futuro tienen que ser la creatividad, la imaginación, reforzar solidaridades políticas y afectivas y pensar críticamente. Necesitamos hacerlo porque nos encontramos en un momento de extrema polarización ideológica de nuestras sociedades. Convicciones, actitudes y convencimientos acríticos que hacen que muchas personas se identifiquen de manera absoluta con un grupo determinado y que no cuestionen ninguna de sus decisiones o actuaciones. Grupos que cada vez tienen más relevancia en nuestras sociedades y que actúan de manera cada vez más sectaria.

Otra cuestión, que abona esta nueva realidad, es la información publicada y la que se difunde a través de las redes sociales. Una información que nos abruma, que no podemos digerir, y que nos viene dirigida y cargada de simplificaciones, manipulaciones y falsedades. Con unos medios cada vez menos libres, que actúan más como palancas al servicio de intereses económicos, y que presentan algunos sesgos peligrosos, como la invisibilidad de determinados colectivos y la omnipresencia de otros.

Aparentemente todo lo que tenemos en internet es gratuito. Navegamos sin ningún coste, pero pagamos el precio de los algoritmos que van personalizando los estímulos comerciales que recibimos. Y no solo comerciales.

Debemos promover una ciudadanía libre y responsable para ser, no solo consumidores o clientes, sino activos/as ciudadanos/as que toman parte y participan en la construcción del presente y futuro de nuestras ciudades.

El desarrollo de una ciudadanía creativa que promueva nuevas sensibilidades, estrategias y herramientas para afrontar los retos de su sociedad.

La educación hacia la creatividad siempre ha estado bastante devaluada por los sistemas educativos y la sociedad en general. Ha existido siempre un mal entendido sentido utilitarista del hecho educativo.

También ha existido una confusión conceptual de los términos innovación y creatividad. Y se ha simplificado en la idea que la creatividad es “aquello de los artistas”, como si esta capacidad no fuera propia de los seres humanos. Educar es precisamente generar capacidades, una de ellas la creatividad.

Angélica Sátiro, pedagoga y especialista en ciudadanía creativa, considera que crear es generar nuevas y mejores ideas. Ideas que pueden ser aplicadas en diversos campos a través de diferentes lenguajes. Y estas ideas con valor son las que transforman y promueven cambios. La capacidad de crear y de innovar son necesarias para afrontar los retos de futuro de nuestras ciudades, cada vez más complejos.

Entendemos que para generar capital social es imprescindible desarrollar la capacidad creativa de la ciudadanía. Por eso, es absolutamente imprescindible atender sus necesidades culturales y educativas y promover programas para su desarrollo. Un buen tejido social y creativo supone una buena base para dar respuestas a los desafíos actuales.