{"id":23938,"date":"2026-03-17T17:04:36","date_gmt":"2026-03-17T16:04:36","guid":{"rendered":"https:\/\/edcities.whads.com\/premio-cidades-educadoras\/premio-2022\/"},"modified":"2026-04-20T15:48:14","modified_gmt":"2026-04-20T13:48:14","slug":"premio-2022","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/edcities.whads.com\/pt-pt\/premio-cidades-educadoras\/premio-2022\/","title":{"rendered":"Pr\u00e9mio 2022"},"content":{"rendered":"

Pr\u00e9mio Cidades Educadoras<\/h1>

Edi\u00e7\u00e3o de 2022: Pr\u00e9mio de Boas Pr\u00e1ticas na Promo\u00e7\u00e3o dos Cuidados na Cidade<\/h2><\/div>

O Pr\u00e9mio Cidades Educadoras tem como objetivo reconhecer e dar visibilidade internacional ao trabalho que as Cidades Educadoras realizam e destacar boas pr\u00e1ticas que podem ser fonte de inspira\u00e7\u00e3o para outras cidades.<\/p>\n<\/div><\/div>

\"Pr\u00e9mio<\/div><\/div>
\n \n<\/svg><\/div><\/header>\n\n
<\/div>

Projetos vencedores<\/h2>

As experi\u00eancias vencedoras da quarta edi\u00e7\u00e3o do Pr\u00e9mio Cidades Educadoras para Boas Pr\u00e1ticas na Promo\u00e7\u00e3o do Cuidado na Cidade s\u00e3o: \u201cAbrigos climatizados nas Escolas\u201d de Barcelona (Espanha), \u201cBordando Resist\u00eancias: Bordadeiras de Alto Alegre\u201d de Horizonte (Brasil) e \u201cRios com Vida\u201d de Loures (Portugal).<\/p>\n

Parab\u00e9ns a todas as pessoas e equipas que as tornam poss\u00edveis!<\/p>\n<\/div><\/div>

\"V\u00eddeo\"
\n \n \n<\/svg><\/div><\/div><\/div><\/div>

Ref\u00fagios climatizados nas escolas<\/h3>
\n \n \n<\/svg><\/div>BARCELONA (ESPANHA)<\/span><\/div>

O Plano do Clima \u00e9 a estrat\u00e9gia da cidade de Barcelona para enfrentar as altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas, com a\u00e7\u00f5es para atenu\u00e1-lo, propostas de adapta\u00e7\u00e3o, justi\u00e7a clim\u00e1tica e promo\u00e7\u00e3o da participa\u00e7\u00e3o cidad\u00e3.<\/p>\n<\/div><\/div>

Ver el proyecto<\/a><\/div><\/div><\/div>
\"V\u00eddeo\"
\n \n \n<\/svg><\/div><\/div><\/div><\/div>

Bordando resist\u00eancias: Bordadeiras de Alto Alegre<\/h3>
\n \n \n<\/svg><\/div>HORIZONTE (Brasil)<\/span><\/div>

A necessidade econ\u00f3mica, aliada ao anseio por empoderamento, transformou a atividade que alguns moradores da cidade praticam diariamente num projeto promissor.<\/p>\n<\/div><\/div>

Ver el proyecto<\/a><\/div><\/div><\/div>
\"V\u00eddeo\"
\n \n \n<\/svg><\/div><\/div><\/div><\/div>

Rios Com Vida<\/h3>
\n \n \n<\/svg><\/div>LOURES (Portugal)<\/span><\/div>

RiosComVida faz a conex\u00e3o entre o passado e o futuro da \u00e1gua, mostrando \u00e0 popula\u00e7\u00e3o a riqueza natural e o trabalho de regenera\u00e7\u00e3o dos rios, atrav\u00e9s da cidadania ativa na sua prote\u00e7\u00e3o, sob o lema \u201cdevolver os rios \u00e0 popula\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n<\/div><\/div>

Ver el proyecto<\/a><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n\n
<\/div>

Projetos finalistas<\/h2><\/div><\/div>
\"Gera\u00e7\u00e3o<\/div>
\n \n \n<\/svg><\/div>

Esposende (Portugal)<\/p><\/div>

Gera\u00e7\u00e3o S: Plano de Sustentabilidade Alimentar<\/h3>

O projeto, implementado em todas as escolas de Esposende, baseia-se num plano de sustentabilidade alimentar que visa promover uma mudan\u00e7a de atitudes e comportamentos das novas gera\u00e7\u00f5es em rela\u00e7\u00e3o aos problemas ambientais globais.<\/p>\n<\/div><\/div><\/article><\/a>

\"O<\/div>
\n \n \n<\/svg><\/div>

Guimar\u00e3es (Portugal)<\/p><\/div>

O Ave para Todos em Guimar\u00e3es<\/h3>

O projeto nasceu com o objetivo de incentivar a participa\u00e7\u00e3o dos cidad\u00e3os na conserva\u00e7\u00e3o e melhoria do rio Ave e prop\u00f5e uma abordagem multidisciplinar e din\u00e2mica para capacitar os cidad\u00e3os do munic\u00edpio para a gest\u00e3o dos seus pr\u00f3prios recursos h\u00eddricos.<\/p>\n<\/div><\/div><\/article><\/a>

\"Inclusive<\/div>
\n \n \n<\/svg><\/div>

Mislata (Espanha)<\/p><\/div>

Inclusive Playgrounds: Co-Ed Playgrounds\u00a0<\/h3>

The project sets out to create school spaces for harmonious living, which do not exclude students based on age, sex or gender expression.<\/p>\n<\/div><\/div><\/article><\/a>

\"Doing<\/div>
\n \n \n<\/svg><\/div>

Rosario (Argentina)<\/p><\/div>

Doing Economics Together: Empowering Women from the Social, Solidarity and Popular Economy\u00a0<\/h3>

This is an educational programme aimed at female entrepreneurs from the social, solidarity and popular economy, whom Rosario City Council has been mentoring in recent years on how to boost their projects by providing educational tools, technical assistance and\/or marketing advice.<\/p>\n<\/div><\/div><\/article><\/a>

\"Programa<\/div>
\n \n \n<\/svg><\/div>

S\u00e3o Paulo (Brasil)<\/p><\/div>

Programa Tem Sa\u00edda<\/h3>

O programa visa alcan\u00e7ar autonomia financeira para mulheres que moram na cidade de S\u00e3o Paulo e que sofrem situa\u00e7\u00f5es de viol\u00eancia de g\u00eanero, apoiando-as a conseguir um emprego que lhes permita ser economicamente independentes.<\/p>\n<\/div><\/div><\/article><\/a>

\"The<\/div>
\n \n \n<\/svg><\/div>

Barcelona (Espanha)<\/p><\/div>

The Sun Factory: Municipal Environmental Education Facilities<\/h3>

A public equipment of environment education addressed to all the citizenry and to other social groups such as entities, students, companies, etc. that wish to learn about the resources and best practices to be applied in the face of the challenges of sustainability.<\/p>\n<\/div><\/div><\/article><\/a>

\"Co-caring<\/div>
\n \n \n<\/svg><\/div>

Villa Carlos Paz (Argentina)<\/p><\/div>

Co-caring in Villa Carlos Paz: The right to care in equality\u00a0<\/h3>

The project is committed to reducing gender gaps and others, so that people in their different life cycles can access care and development, managing care integrally with a community and equitable sense, both privately and publicly.<\/p>\n<\/div><\/div><\/article><\/a><\/div><\/div><\/section>\n\n

<\/div>

J\u00fari<\/h2>

O J\u00fari da 4\u00aa edi\u00e7\u00e3o do Pr\u00e9mio Cidades Educadoras por boas pr\u00e1ticas na promo\u00e7\u00e3o dos cuidados na cidade \u00e9 composto por pessoas do mundo acad\u00e9mico (Yayo Herrero e Rodrigo Perp\u00e9tuo), as cidades de Sevilha e Tampere representando o Comit\u00e9 Executivo da AICE e a Comiss\u00e3o de Inclus\u00e3o Social da UCLG.<\/p>\n<\/div><\/div>

\"Sra.<\/div>

Sra. Yayo Herrero <\/h3>

Consultora, pesquisadora e professora nas \u00e1reas de ecologia pol\u00edtica, ecofeminismo e educa\u00e7\u00e3o em sustentabilidade<\/p>

\n \n \n<\/svg><\/div>Espanha<\/span><\/div><\/div>
\n \n<\/svg><\/div><\/a><\/div><\/div>
\"Sr.<\/div>

Sr. Rodrigo Perpetuo<\/h3>

Secret\u00e1rio Executivo da ICLEI Am\u00e9rica do Sul<\/p>

\n \n \n<\/svg><\/div>Brasil<\/span><\/div><\/div>
\n \n<\/svg><\/div><\/a><\/div><\/div>
\"Sra.<\/div>

Sra. M. Jos\u00e9 Castillo <\/h3>

Graduada em Servi\u00e7o Social<\/p>

\n \n \n<\/svg><\/div>Espanha<\/span><\/div><\/div>
\n \n<\/svg><\/div><\/a><\/div><\/div>
\"Sra.<\/div>

Sra. Amanda Flety <\/h3>

Coordenadora Executiva da Comiss\u00e3o de Inclus\u00e3o Social<\/p>

\n \n \n<\/svg><\/div>M\u00e9xico<\/span><\/div><\/div>
\n \n<\/svg><\/div><\/a><\/div><\/div>
\"Sr.<\/div>

Sr. Lauri Savisaari<\/h3>

Diretor do Servi\u00e7o de Educa\u00e7\u00e3o, Cultura e Lazer da C\u00e2mara Municipal de Tampere<\/p>

\n \n \n<\/svg><\/div>Finl\u00e2ndia<\/span><\/div><\/div>
\n \n<\/svg><\/div><\/a><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>