{"id":20890,"date":"2026-03-21T21:46:41","date_gmt":"2026-03-21T20:46:41","guid":{"rendered":"https:\/\/edcities.whads.com\/dia-internacional\/dia-internacional-de-2016\/"},"modified":"2026-04-14T09:56:10","modified_gmt":"2026-04-14T07:56:10","slug":"dia-internacional-de-2016","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/edcities.whads.com\/pt-pt\/dia-internacional\/dia-internacional-de-2016\/","title":{"rendered":"Dia Internacional de 2016"},"content":{"rendered":"

Dia Internacional<\/h1>

Edi\u00e7\u00e3o de 2016: Trabalhamos para garantir uma educa\u00e7\u00e3o inclusiva e de qualidade para todos<\/h2><\/div>

30 de novembro de 2016<\/p>\n<\/div><\/div>

\"Dia<\/div><\/div>
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Mensagem e compromisso<\/h2><\/div>

Porqu\u00ea?<\/h3>

Para sensibilizar para a import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o na cidade<\/p><\/div>

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Para criar a consci\u00eancia da import\u00e2ncia da Educa\u00e7\u00e3o na cidade e para dar visibilidade ao compromisso dos governos locais com a educa\u00e7\u00e3o.
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A Assembleia Geral da Associa\u00e7\u00e3o Internacional das Cidades Educadoras (AICE) acordou celebrar no pr\u00f3ximo dia 30 de novembro de 2016 a primeira edi\u00e7\u00e3o do Dia Internacional da Cidade Educadora.<\/p>\n

Com esta comemora\u00e7\u00e3o pretende-se valorizar e dar a conhecer o trabalho que \u00e9 desenvolvido nas cidades, de forma a que outras cidades, associa\u00e7\u00f5es e outras entidades, especialistas, representantes da sociedade civil e do setor privado assumam o compromisso de construir cidades educadoras.<\/p>\n

Com esta celebra\u00e7\u00e3o global, a AICE pretende tamb\u00e9m contribuir para o \u00e9xito da Agenda 2030 para um Desenvolvimento Sustent\u00e1vel. A Agenda 2030, elaborada com base num di\u00e1logo sem precedentes entre os estados membros das Na\u00e7\u00f5es Unidas, os governos locais, a sociedade civil, o setor privado e outros agentes, atribu\u00ed especial import\u00e2ncia \u00e0s cidades (Objetivo de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel 11 \u2013 ODS 11 link) e a uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade e ao longo da vida para todos (ODS 4). <\/p>\n

O Comit\u00e9 Executivo e o Secretariado da AICE convidam todas as cidades a dar testemunho e a renovar o seu compromisso com a Carta das Cidades Educadoras atrav\u00e9s da organiza\u00e7\u00e3o de um programa de atividades ao longo desse dia.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

Porqu\u00ea 30 de Novembro?<\/h3>

Em 30 de novembro de 1990, foi proclamada a Carta das Cidades Educadoras<\/p><\/div>

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Propomos concentrar as atividades nessa data para comemorar o dia 30 de Novembro de 1990 em que se proclamou, em Barcelona, a Carta das Cidades Educadoras. Concentrando as atividades em todas as cidades numa mesma data pretende-se dar maior visibilidade ao car\u00e1ter global da Associa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Manifesto<\/h3>

Manifesto dos e das Autarcas da Associa\u00e7\u00e3o Internacional das Cidades Educadoras
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Manifestamos o nosso compromisso com os objetivos de desenvolvimento sustent\u00e1vel e, concretamente trabalhamos para garantir uma educa\u00e7\u00e3o inclusiva e de qualidade para todas e todos e ao longo da vida, como motor de desenvolvimento pessoal e coletivo e de transforma\u00e7\u00e3o urbana em prol de cidades mais justas, solid\u00e1rias e interculturais. Cidades em que todas as pessoas gozem de plena igualdade e sejam capazes de dialogar e conviver no respeito pelas diferen\u00e7as. <\/p>\n

Atualmente, podemos afirmar, sem receio de nos enganarmos, que a educa\u00e7\u00e3o atravessa os muros da escola e se estende a toda a cidade, impregnando os seus bairros, espa\u00e7os p\u00fablicos e institui\u00e7\u00f5es. No entanto, constatamos ainda que nas cidades persiste a exist\u00eancia de muitos fen\u00f3menos e fatores deseducadores. <\/p>\n

Conscientes destes desafios e reptos que enfrentamos, comprometemo-nos com convic\u00e7\u00e3o e vontade a combater estes fen\u00f3menos regressivos, propondo um modelo pol\u00edtico de cidade que coloca as pessoas no centro das nossas prioridades e que atuando a partir da educa\u00e7\u00e3o, d\u00e1 coer\u00eancia, sentido e dinamismo \u00e0s a\u00e7\u00f5es a desenvolver, como ferramenta de transforma\u00e7\u00e3o social, de coes\u00e3o e de respeito m\u00fatuo.<\/p>\n

As cidades educadoras trabalham para que a educa\u00e7\u00e3o seja o eixo transversal de todas as pol\u00edticas locais, tomando consci\u00eancia e refor\u00e7ando o potencial educador das atua\u00e7\u00f5es e programas de sa\u00fade, ambiente, urbanismo, mobilidade, cultura, desporto\u2026<\/p>\n

Trabalhamos, portanto, para democratizar o acesso a todos os bens da cidade, para que cada um dos seus espa\u00e7os seja fonte de educa\u00e7\u00e3o e para que todas as pessoas possam viver, disfrutar e emancipar-se, aproveitando ao m\u00e1ximo as oportunidades que a cidade oferece para alcan\u00e7ar as suas expectativas com uma atitude c\u00edvica e democr\u00e1tica. Uma cidade respeitadora para com o ambiente e que dialoga com as cidades e \u00e1reas rurais que a rodeiam. <\/p>\n

Apostamos numa democracia participativa somando as propostas e o esfor\u00e7o da sociedade civil para construirmos juntos cidades melhores, que n\u00e3o deixem ningu\u00e9m para tr\u00e1s. Para alcan\u00e7ar este ambicioso objetivo, comprometemo-nos com a educa\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 e com o estabelecimento dos mecanismos necess\u00e1rios para elaborar, implementar e avaliar as pol\u00edticas p\u00fablicas, contando com a participa\u00e7\u00e3o de uma cidadania ativa, dotada de esp\u00edrito cr\u00edtico, comprometida e correspons\u00e1vel. <\/p>\n

Este \u00e9 o caminho que cidades muito diversas, de todos os continentes, compartilhamos e que leva j\u00e1 mais de 25 anos de trajet\u00f3ria desde a proclama\u00e7\u00e3o da Carta de Cidades Educadoras. Neste sentido, queremos juntar-nos \u00e0 celebra\u00e7\u00e3o do Dia Internacional da Cidade Educadora com o desejo de contar cada vez mais com a colabora\u00e7\u00e3o de mais pessoas, associa\u00e7\u00f5es, empresas, institui\u00e7\u00f5es, etc. trabalhando com entusiasmo por uma educa\u00e7\u00e3o integral, renovada e emancipadora. E convidamos todas as cidades, grandes e pequenas, de todas as latitudes a unirem-se a esta aposta audaz e esperan\u00e7osa de construir Cidades mais Educadoras para um mundo melhor. <\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Sauda\u00e7\u00e3o institucional<\/h3><\/div>
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Com a celebra\u00e7\u00e3o da primeira edi\u00e7\u00e3o do Dia Internacional da Cidade Educadora, pretendemos proclamar a uma s\u00f3 voz a educa\u00e7\u00e3o como ferramenta pol\u00edtica de transforma\u00e7\u00e3o social e queremos tornar visivel o nosso compromisso com a coopera\u00e7\u00e3o internacional, a solidariedade e a aprendizagem entre cidades.<\/p>\n

Para isso, convidamos as cidades de todo o mundo a renovar o seu modelo de governa\u00e7\u00e3o e a juntar-se a este apaixonante desafio de construir cidades cada dia um pouco mais justas, solid\u00e1rias e inclusivas atrav\u00e9s da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Ser uma cidade educadora significa ter as pessoas no centro da a\u00e7\u00e3o pol\u00edtica e oferecer-lhes uma forma\u00e7\u00e3o integral ao longo da vida que lhes permita encontrar o seu lugar na sociedade. Significa formar cidad\u00e3os e cidad\u00e3s comprometidos a contribuir para a melhoria do seu munic\u00edpio, mas tamb\u00e9m implica contar com l\u00edderes pol\u00edticos dispostos a escutar e a adicionar as propostas da sociedade civil a este objetivo comum de construir cidades educadoras. <\/p>\n

Num mundo em que o individualismo e os interesses do mercado parecem prevalecer sobre o bem comum, as cidades educadoras apostam na inclus\u00e3o e na igualdade de oportunidades, na justi\u00e7a social, na democracia participativa, na educa\u00e7\u00e3o para uma cidadania ativa, na conviv\u00eancia entre diferentes culturas, no di\u00e1logo entre gera\u00e7\u00f5es, na sustentabilidade e na planifica\u00e7\u00e3o de uma cidade acess\u00edvel e em rela\u00e7\u00e3o, por forma a que todas as pessoas possam contar com est\u00edmulos e oportunidades que lhes permitam desenvolver-se pessoal e coletivamente.<\/p>\n

Atualmente s\u00e3o numerosos os munic\u00edpios, em todos os continentes, que trabalham para que a educa\u00e7\u00e3o seja o eixo transversal do seu projecto pol\u00edtico, conscientes de que atrav\u00e9s das suas pol\u00edticas de educa\u00e7\u00e3o, ambiente, sa\u00fade, urbanismo, cultura, mobilidade, \u2026 transmitem e educam para os valores, combatendo assim os v\u00e1rios fen\u00f3menos e fatores deseducadores que ainda persistem nas cidades.<\/p>\n

A esta celebra\u00e7\u00e3o juntaram-se numerosos autarcas de todo o mundo, os quais com o empenho das suas equipas e com o apoio de numerosas entidades da sociedade civil trabalham para a constru\u00e7\u00e3o de uma nova era mais sustent\u00e1vel e inclusiva.<\/p>\n

Estamos convencidos que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 o motor das mudan\u00e7as e que se as cidades se envolvem nesse compromisso todos ganhamos, pelo que vos convidamos a celebrar juntos o Dia Internacional da Cidade Educadora.<\/p>\n

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V\u00eddeos<\/div>

A voz dos e das Autarcas<\/h2><\/div>
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Barcelona Alcaldesa Sra. Ada Colau<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Lleida, Presidente da C\u00e2mara, Sr. \u00c1ngel Ros<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Granollers, Sr. Josep Mayoral, Presidente da C\u00e2mara<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Val\u00eancia, Presidente da C\u00e2mara, Sr. Joan Rib\u00f3<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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L\u2019Hospitalet de Llobregat, Presidente da C\u00e2mara, Sra. N\u00faria Mar\u00edn<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Badalona, Presidente da C\u00e2mara, Sra. Dolors Sabater<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Terrassa Alcalde Sr. Jordi Ballart<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Matar\u00f3 Alcalde Sr. David Bote<\/h3><\/div><\/article><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n\n
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Visite o canal da Associa\u00e7\u00e3o<\/h2><\/div>
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Gij\u00f3n<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Terrassa<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Caguas<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Castell\u00f3<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Ciutadella<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Granollers<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Olot<\/h3><\/div><\/article><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n\n
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Os especialistas opinam<\/h2>

Neste espa\u00e7o poder\u00e3o encontrar mensagens de especialistas e personalidades que quiseram apoiar a celebra\u00e7\u00e3o do Dia Internacional da Cidade Educadora. A tod@s eles e elas agradecemos o seu apoio. <\/p>\n<\/div><\/div>

Vilu Salvatore<\/h3>

Psic\u00f3loga social<\/p><\/div>

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Sou Vilu Salvatore, ex- Delegada T\u00e9cnica da Associa\u00e7\u00e3o Internacional de Cidades Educadoras e ex- representante da cidade de S\u00e3o Paulo no Comit\u00ea Executivo da Associa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Como psic\u00f3loga social e tendo dedicado minha vida profissional a \u00e1rea social do setor p\u00fablico, sempre acreditei que a cidade guardava um potencial educador ainda inexplorado em todas as suas possibilidades. Como faz\u00ea-lo sempre foi para mim, um enigma. <\/p>\n

Quando fui chamada para organizar o X Congresso Internacional de Cidades Educadoras, realizado em S\u00e3o Paulo em 2008, e tomei conhecimento do programa cidades educadoras, encontrei a chave, que, de alguma forma, procurava h\u00e1 tantos anos.<\/p>\n

O Programa Cidades Educadoras \u00e9 a ponte entre a pessoa, o cidad\u00e3o e a cidade, o ambiente urbano.<\/p>\n

\u00c9 a cidade democr\u00e1tica, inclusiva, que respeita as diferen\u00e7as de toda natureza, que busca a sustentabilidade ambiental, promove a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o formal e informal em todos os espa\u00e7os poss\u00edveis da cidade e que articula todas as pol\u00edticas p\u00fablicas no sentido de oferecer \u00e0s pessoas a oportunidade de aprender ao longo de toda a vida.<\/p>\n

No dia 30 de dezembro, pela primeira vez, comemoramos o Dia Internacional das Cidades Educadoras e quero aqui saudar o ex-prefeito de Barcelona, Pasqual Maragall e Marta Mata, pedagoga e professora que deram in\u00edcio a essa incr\u00edvel jornada.<\/p>\n

Saudar tamb\u00e9m a Pilar Figueiras e Marina Canals, incans\u00e1veis e admir\u00e1veis mulheres que ajudaram e continuam ajudando a difundir esse ideal em todo o mundo, bem como a toda equipe da AICE.<\/p>\n

E finalmente saudar os prefeitos vision\u00e1rios e funcion\u00e1rios das prefeituras de todas as cidades do planeta que traduzem em a\u00e7\u00f5es formais e intencionais esta utopia poss\u00edvel.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Jaqueline Moll<\/h3>

Profesora de la Universidad Federal de R\u00edo Grande do Sul<\/p><\/div>

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Nada mais atual e urgente que repensar nosso modo de viver as cidades e nas cidades, diante dos brutais desafios da democracia contempor\u00e2nea e das profundas desigualdades que ainda assolam o planeta.<\/p>\n

Partindo da premissa de que TOD@S tem o direito de viver com dignidade, a a\u00e7\u00e3o pol\u00edtica no cotidiano de nossas cidades exige esfor\u00e7os coletivos do poder p\u00fablico e dos atores sociais.<\/p>\n

A\u00e7\u00f5es organizadas desde os parlamentos, as institui\u00e7\u00f5es educativas, o aparato judicial, as associa\u00e7\u00f5es comunit\u00e1rias e de vizinhan\u00e7a, os grupos tem\u00e1ticos nas mais diferentes \u00e1reas, no sentido de reconstruir permanentemente os valores da justi\u00e7a, da solidariedade, da compaix\u00e3o.<\/p>\n

Estamos sedentos disso.<\/p>\n

O aprendizado pessoal e coletivo dos cuidados com nossa casa comum \u2013 o planeta, com tod@s seres que nela vivem e com cada um, cada uma, \u00e9 um processo que extrapola as salas-de aula, convencionadas pela modernidade como \u201co\u201d lugar de aprender e ensinar, e expande-se para todos os cantos em que a vida acontece.<\/p>\n

Esse aprendizado depende sempre de intencionalidade humana, constru\u00edda no di\u00e1logo que permite ver o mundo como um lugar de viver e conviver, de desfrutar e de crescer, apesar das muitas armadilhas que apresentam o consumo como chave da vida contempor\u00e2nea.<\/p>\n

Qualificar a vida, produzir felicidade e dignidade, acolher as crian\u00e7as e jovens como parte insubstitu\u00edvel da civiliza\u00e7\u00e3o, difundir valores democr\u00e1ticos e de justi\u00e7a social constituem, portanto, o sentido pedag\u00f3gico e pol\u00edtico profundo dos esfor\u00e7os que possibilitam a reinven\u00e7\u00e3o de nossas cidades como cidades educadoras.<\/i><\/p>\n

Em meu pa\u00eds, combalido e dilacerado, por disputas fratricidas que desprezam os valores mais estruturais da civiliza\u00e7\u00e3o humana, como o respeito as diversidades e o enfrentamento das desigualdades, o debate das cidades educadoras,<\/i> tem um significado especial.<\/p>\n

E esse significado tem a ver com manter viva a esperan\u00e7a de que a vida em coletividade n\u00e3o seja s\u00f3 reprodu\u00e7\u00e3o de mis\u00e9ria e injusti\u00e7as, de preponder\u00e2ncia da lei do mais forte, mas seja espa\u00e7o de realiza\u00e7\u00e3o de todos e de cada um, tendo como horizonte a ideia de um mundo onde todos caibam.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Maria Lurdes Raba\u00e7a Gaspar<\/h3><\/div>
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Celebrar o Dia Internacional da Cidade Educadora, passados que s\u00e3o 25 anos sobre a proclama\u00e7\u00e3o da Carta das Cidades Educadoras, \u00e9 celebrar:<\/p>\n

\u2013 A consciencializa\u00e7\u00e3o da Cidade como Agente, Objeto e Espa\u00e7o de Educa\u00e7\u00e3o (uma nova vis\u00e3o da Cidade, com potencialidades educadoras reconhecidas, incrementadas e partilhadas para al\u00e9m e com a educa\u00e7\u00e3o formal), e esta Cidade Educadora como um Direito das pessoas;<\/p>\n

\u2013 A afirma\u00e7\u00e3o da responsabilidade e empenhamento dos Governos Locais que incorporam, nas suas pol\u00edticas de a\u00e7\u00e3o na urbe, os Princ\u00edpios da Carta das Cidades Educadoras e assim, promovem condi\u00e7\u00f5es de qualidade de vida e de forma\u00e7\u00e3o e desenvolvimento pessoal e coletivo dos seus habitantes, formando cidad\u00e3os;<\/p>\n

\u2013 O compromisso dos cidad\u00e3os, individual ou coletivamente organizados, dos munic\u00edpios, na constru\u00e7\u00e3o de cidades democr\u00e1ticas, onde h\u00e1 viv\u00eancias participadas de reflex\u00e3o, debate e interven\u00e7\u00e3o;<\/p>\n

\u2013 A cabal import\u00e2ncia do conhecimento e partilha de projetos e interven\u00e7\u00f5es na cidade, acentuando o valor e a afirma\u00e7\u00e3o das suas mem\u00f3rias, criando respostas transversais e coordenadas \u00e0s necessidades das pessoas, em cada espa\u00e7o e tempo;<\/p>\n

\u2013 O trabalho em Redes ( nacional, territorial e internacional), onde o interc\u00e2mbio de reflex\u00f5es\/ preocupa\u00e7\u00f5es, experi\u00eancias\/respostas, torna poss\u00edvel, para al\u00e9m da afirma\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o local, um melhor conhecimento e interven\u00e7\u00e3o num espa\u00e7o global.<\/p>\n

Realce deve ser dado ao trabalho realizado, em crescente desenvolvimento, pela Associa\u00e7\u00e3o Internacional das Cidades Educadoras (AICE) e, particularizando, Rede Territorial Portuguesa das Cidades Educadoras (RTPCE) que, com os munic\u00edpios associados, constroem Cidades Educadoras.<\/p>\n

\u00c9 esta Cidade Educadora, atenta, comprometida e ao servi\u00e7o integral das pessoas que, permitir\u00e1 fazer face aos reptos do s\u00e9culo XXI (globaliza\u00e7\u00e3o, desenvolvimento sustent\u00e1vel, sociedades plurais, tolerantes, geradores de desenvolvimento e paz\u2026), que tem na Carta das Cidades Educadoras, seus princ\u00edpios orientadores e desafiantes, bases para a sua constru\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Pela minha experi\u00eancia de colabora\u00e7\u00e3o com a AICE e RTPCE, desde as suas origens, considero que a an\u00e1lise e debate destes Princ\u00edpios, \u00abessenciais ao impulso educador da cidade \u00abconforme se refere na Introdu\u00e7\u00e3o da Carta das Cidades Educadoras, s\u00e3o fundamentais para a defini\u00e7\u00e3o e pr\u00e1tica de politicas locais, onde cidad\u00e3os ativos interagem para uma cidade que educa, aberta ao mundo. \u00c9 um desafio para os munic\u00edpios\u2026 <\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Gabriela Iba\u00f1ez Cornejo<\/h3>

Profesora del Iteso – Universidad Jesuita de Guadalajara<\/p><\/div>

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Dije CASA y pens\u00e9 en ti<\/p>\n

Dije HOGAR y pens\u00e9 en los que te habitamos<\/p>\n

Dije convivencia, dije completos\u2026<\/p>\n

Te pens\u00e9 UNA<\/p>\n

Una y todas,<\/p>\n

MI CIUDAD\u2026<\/p>\n

Escuch\u00e9 el p\u00e1jaro desde los alambres de la calle<\/p>\n

Sent\u00ed los que te caminaron antes<\/p>\n

So\u00f1\u00e9 los que vendr\u00e1n tambi\u00e9n\u2026<\/p>\n

Volte\u00e9 y vi<\/p>\n

Hojas y m\u00e1s hojas<\/p>\n

De un \u00e1rbol, de una flor.<\/p>\n

Muchas hojas que explicaban,<\/p>\n

Palabras hechas CARTA<\/p>\n

Que volaba, que hablaba\u2026<\/p>\n

Y la vi llegando a las manos, para tocar<\/p>\n

Tocando los corazones, para invitar<\/p>\n

Trabajando para seguirte construyendo HOGAR<\/p>\n

Con sue\u00f1os de democracia<\/p>\n

de amor y educaci\u00f3n\u2026MI CIUDAD<\/p>\n

\n

Amo a mi ciudad, Guadalajara y de la mano de la AICE volte\u00e9 a verla m\u00e1s cercana, con colores que no conoc\u00eda, con sonidos que all\u00ed estaban y no hab\u00eda escuchado; camin\u00e9 y me viv\u00ed ciudadana, respir\u00e9 y me preocup\u00e9 porque los dem\u00e1s se sintieran as\u00ed, porque otros pudieran recorrerla y lograran amarla; me supe parte de mi ciudad y de muchas ciudades.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Joan Manuel del Pozo<\/h3>

Profesor de Filosof\u00eda y S\u00edndic del UDG<\/p><\/div>

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CIUDAD EDUCADORA, GOBERNANZA DEMOCR\u00c1TICA<\/b><\/p>\n

El D\u00eda Internacional de la Ciudad Educadora nos invita a la reflexi\u00f3n, que puede orientarse hacia objetivos bien diversos presentes en su Carta. La reflexi\u00f3n que sigue busca hacer expl\u00edcita la vinculaci\u00f3n profunda, quiz\u00e1s poco visible en una primera lectura de la Carta, entre la idea de Ciudad Educadora y la calidad del gobierno democr\u00e1tico de las ciudades. <\/p>\n

Muchos gobernantes locales se esfuerzan sinceramente para alcanzar lo que ahora llamamos \u00abgobernanza\u00bb de cualidad en su ciudad. Gobernanza es un neologismo de moda, que suele interpretarse sencillamente como sin\u00f3nimo eufem\u00edstico de gobierno, o en todo caso de buen gobierno. De hecho, es algo m\u00e1s: es un nuevo paradigma o modelo de ejercicio del poder que sustituye antiguas formas jer\u00e1rquicas- o \u2018que mande el que est\u00e1 en la c\u00fapula de toda la estructura institucional\u2019-, incluso si estaban democr\u00e1ticamente legitimadas; y menos antiguas, pero ahora igualmente insatisfactorias, las formas tecnocr\u00e1ticas- o \u2018que mande el experto\/a\u2019-. El nuevo paradigma de la gobernanza, en su mejor sentido, pretende \u2018que mande quien sepa ejercer una legitimidad compartida\u2019, que es la que combina la indispensable representaci\u00f3n derivada del voto popular con una interacci\u00f3n con la mayor variedad posible de instancias sociales de la ciudad. Gobernanza ser\u00eda, por tanto, co-gobierno o corresponsabilidad en el gobierno. \u00bfDe qui\u00e9n? De los l\u00edderes votados, por supuesto y sobre todo, pero tambi\u00e9n de los votantes comprometidos, corresponsables, participativos. <\/p>\n

Pues bien: el \u00faltimo principio, el vig\u00e9simo, de la Carta de Ciudades Educadoras que, m\u00e1s que cerrarla, la culmina o completa, habla de los valores democr\u00e1ticos en unos t\u00e9rminos que orientan e incluso predisponen a la gobernanza: \u201cLa ciudad educadora tiene que ofrecer a todos sus habitantes, como objetivo cada vez m\u00e1s necesario para la comunidad, formaci\u00f3n en valores y pr\u00e1cticas de ciudadan\u00eda democr\u00e1tica: el respeto, la tolerancia, la participaci\u00f3n, la responsabilidad y el inter\u00e9s por la cosa p\u00fablica, por sus programas, sus bienes y sus servicios\u201d. Si a este principio le adjudicamos esta condici\u00f3n de \u201cculminador\u201d de la Carta, es porque puede considerarse que resume \u00f3ptimamente el esp\u00edritu del conjunto. Y este esp\u00edritu tiene un nombre: democracia, es decir, forma de gobierno regida, entre otros, por los grandes principios de libertad, de igualdad y de participaci\u00f3n en la cosa p\u00fablica. Comprobamos, sin embargo, que este sistema \u2013 como toda obra humana \u2013 puede tener grados diferentes de salud o de fortaleza y que, desgraciadamente, nuestras sociedades dan se\u00f1ales de debilidad democr\u00e1tica importantes, que no hace falta detallar por demasiado conocidas. \u00bfEn qu\u00e9 consiste uno de los secretos de la buena salud democr\u00e1tica? Precisamente en lo que propone el art\u00edculo mencionado: en la formaci\u00f3n en determinados valores y tambi\u00e9n en las pr\u00e1cticas de ciudadan\u00eda democr\u00e1tica y- es preciso no olvidarlo- en el inter\u00e9s por la cosa p\u00fablica: dir\u00edamos que es un combinado complejo de componentes \u00e9ticos y de disposiciones pol\u00edticas participativas. El hecho de que una ciudad cuente con una ciudadan\u00eda formada en esos valores y dispuesta en ese sentidos nos permitir\u00eda decir que favorece una gobernanza democr\u00e1tica: y eso, \u00bfpor qu\u00e9? Pues porque ya hace muchos siglos que el gran poeta griego Sim\u00f3nides escribi\u00f3 \u201cla ciudad educa a los hombres\u201d, expresi\u00f3n muy clara de la relaci\u00f3n entre la ciudad, la educaci\u00f3n de sus habitantes y, por encima de todo, la democracia; y desde entonces nos importa lo impl\u00edcito de esta idea: la ciudad los educa para obtener un retorno en forma de compromiso para hacer la mejor versi\u00f3n, la democr\u00e1tica, de ella misma como unidad plural de convivencia. La ciudad, con toda su potencia educadora activada, tanto desde dentro como desde al lado como desde lejos de la escuela propiamente dicha, estimula ciudadanos de todo tipo, edad y condici\u00f3n, que se reconocen \u201ceducados\u201d individual y colectivamente. Individualmente por disfrutar de un despliegue vital hecho de libertad y plenitud personal; y colectivamente, por ser corresponsables de un proyecto conjunto rico de valores sociales, culturales, laborales, ambientales, etc., todos los que la Carta se\u00f1ala como objetivos de una ciudad educadora. Y, si la educaci\u00f3n es transmisi\u00f3n de valores, la ciudad plena de valores, comenzando por el b\u00e1sico de la democracia, obtendr\u00e1 el \u00f3ptimo clima de una democracia educada, es decir, libre y responsable, cr\u00edtica y respetuosa, pluralista y convivencial, que es justamente lo que nuestros gobernantes democr\u00e1ticos reclaman a menudo: \u201cciudadanos, no nos dej\u00e9is solos, implicaos, comprometeos, construyamos juntos la mejor democracia\u201d; y lo quieren porque s\u00f3lo es aut\u00e9ntica gorbernanza la hecha de m\u00faltiples implicaciones en el proyecto de autogobierno colectivo. <\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Quim Brugu\u00e9<\/h3>

Catedr\u00e1tico de Ciencias Pol\u00edticas<\/p><\/div>

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CONSTRUYENDO CIUDADAN\u00cdA<\/strong><\/p>\n

Tras la reflexi\u00f3n y la experiencia de las Ciudades Educadoras encontramos una importante fuente de conocimiento. No s\u00f3lo hemos aprendido que las ciudades educan a su ciudadan\u00eda sino que, adem\u00e1s, la educaci\u00f3n es una tarea colectiva y con unos objetivos colectivos. Lejos de una mirada que reduce la educaci\u00f3n a una transmisi\u00f3n est\u00e1tica de conocimientos, las Ciudades Educadoras reconocen una educaci\u00f3n que parte de la complejidad y la diversidad de una realidad que quieren dotar no \u00fanicamente de conocimientos sino, sobre todo, de oportunidades, relaciones y expectativas. <\/p>\n

Las Ciudades Educadoras tratan con ciudadanos y quieren construir comunidades. Y, por tanto, entienden que la educaci\u00f3n consiste en formar a una poblaci\u00f3n capaz de relacionarse con su entorno e intervenir en su mejora. Entienden la educaci\u00f3n como un espacio de di\u00e1logo entre m\u00faltiples perspectivas. Un di\u00e1logo que se diferencia del mon\u00f3logo de aquellos que saben y ense\u00f1an, y que convierte el aprendizaje en un viaje compartido. Entienden la educaci\u00f3n no como un camino hacia la distinci\u00f3n, sino como una forma de ser parte. Entienden la educaci\u00f3n no como el esfuerzo imprescindible para conseguir el \u00e9xito, sino como la condici\u00f3n para disfrutar de una vida de felicidad. <\/p>\n

Las Ciudades Educadoras, en definitiva, nos han ense\u00f1ado que la educaci\u00f3n no se define a trav\u00e9s de la relaci\u00f3n jer\u00e1rquica entre maestros y alumnos. Nos han ense\u00f1ado que la educaci\u00f3n no es s\u00f3lo el instrumento sino el objetivo. Educando \u2013y no s\u00f3lo recibiendo educaci\u00f3n\u2013 construimos ciudades o, utilizando una expresi\u00f3n m\u00e1s cl\u00e1sica, una polis, un espacio donde se nos reconoce la condici\u00f3n de ciudadanos. <\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n\n

Organiza\u00e7\u00f5es<\/h2>

Neste espa\u00e7o poder\u00e3o encontrar mensagens de organiza\u00e7\u00f5es de governos locais e entidades da sociedade civil, que quiseram apoiar a celebra\u00e7\u00e3o do Dia Internacional da Cidade Educadora. A tod@s eles e elas agradecemos o seu apoio. <\/p>\n<\/div><\/div>

Metropolis \u2013 Associa\u00e7\u00e3o mundial de grandes metr\u00f3poles<\/span><\/span>
\n \n<\/svg><\/div><\/a>Cidades e Governos locais unidos (CGLU)<\/span><\/span>
\n \n<\/svg><\/div><\/a>Sra. Claudia Balagu\u00e9 Ministra de Educaci\u00f3n de la Provincia de Santa Fe <\/span><\/span>
\n \n<\/svg><\/div><\/a>Sra. Chiqui Gonz\u00e1lez, Ministra de Innovaci\u00f3n y Cultura de la Provincia de Santa Fe <\/span><\/span>
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