{"id":28739,"date":"2026-03-18T10:26:16","date_gmt":"2026-03-18T09:26:16","guid":{"rendered":"https:\/\/edcities.whads.com\/prix-villes-educatrices\/prix-2018\/"},"modified":"2026-04-14T11:07:18","modified_gmt":"2026-04-14T09:07:18","slug":"prix-2018","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/edcities.whads.com\/fr\/prix-villes-educatrices\/prix-2018\/","title":{"rendered":"Prix 2018"},"content":{"rendered":"

Prix Villes \u00c9ducatrices<\/h1>

\u00c9dition 2018 : Prix des bonnes pratiques en mati\u00e8re d’\u00e9ducation civique par la participation<\/h2><\/div>

La deuxi\u00e8me \u00e9dition du Prix Villes \u00c9ducatrices \u00e0 de Bonnes Pratiques d\u2019\u00c9ducation Citoyenne \u00e0 travers la Participation a \u00e9t\u00e9 convoqu\u00e9e dans le but de reconna\u00eetre et de donner une visibilit\u00e9 internationale aux initiatives que les villes de l\u2019AIVE entreprennent pour inclure la participation citoyenne en tant qu\u2019\u00e9l\u00e9ment \u00e9ducatif et structurant des politiques locales.<\/p>\n<\/div><\/div>

\"Prix<\/div><\/div>
\n \n<\/svg><\/div><\/header>\n\n
<\/div>

Projets laur\u00e9ats<\/h2>

Voici les projets et les villes qui ont \u00e9t\u00e9 laur\u00e9ats.<\/p>\n<\/div><\/div>

\"Vid\u00e9o\"
\n \n \n<\/svg><\/div><\/div><\/div><\/div>

Plan de r\u00e9g\u00e9n\u00e9ration urbaine du centre historique<\/h3>
\n \n \n<\/svg><\/div>GUNSAN (Cor\u00e9e du Sud)<\/span><\/div>

La ville cor\u00e9enne de Gunsan est situ\u00e9e sur les rives de la rivi\u00e8re Geum, \u00e0 environ 200 km au sud-ouest de la capitale, S\u00e9oul. Actuellement, elle se distingue comme \u00e9tant une ville industrielle de fabrication de haute technologie et un important port de commerce international. <\/p>\n<\/div><\/div>

Voir le projet<\/a><\/div><\/div><\/div>
\"Vid\u00e9o\"
\n \n \n<\/svg><\/div><\/div><\/div><\/div>

R\u00e9seaux de femmes sans violence<\/h3>
\n \n \n<\/svg><\/div>LE\u00d3N-GUANAJUATO<\/span><\/div>

La ville mexicaine de Le\u00f3n est situ\u00e9e dans l\u2019\u00e9tat de Guanajuato, \u00e0 384 km de la capitale du pays. La municipalit\u00e9 compte plus de 1 500 000 habitants, ce qui en fait la localit\u00e9 la plus peupl\u00e9e de l\u2019\u00e9tat. Gr\u00e2ce \u00e0 son industrie du cuir et de la chaussure, la ville est connue comme \u00ab La Capitale de la Chaussure \u00bb. <\/p>\n<\/div><\/div>

Voir le projet<\/a><\/div><\/div><\/div>
\"Vid\u00e9o\"
\n \n \n<\/svg><\/div><\/div><\/div><\/div>

Notre quartier, notre ville<\/h3>
\n \n \n<\/svg><\/div>SET\u00daBAL (Portugal)<\/span><\/div>

La ville portugaise de Set\u00fabal compte 121 185 habitants et fait partie de la r\u00e9gion m\u00e9tropolitaine de Lisbonne. Ses principales activit\u00e9s \u00e9conomiques sont l\u2019industrie et le commerce. Le programme est mis en \u0153uvre \u00e0 Bela Vista, une r\u00e9gion d\u00e9favoris\u00e9e de la ville, compos\u00e9e au total de 5 quartiers dans lesquels r\u00e9sident 5 769 habitants. <\/p>\n<\/div><\/div>

Voir le projet<\/a><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n\n
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Projets finalistes<\/h2><\/div><\/div>
\"Plateforme<\/div>
\n \n \n<\/svg><\/div>

Barakaldo (Espagne)<\/p><\/div>

Plateforme de Participation Giltzarri<\/h3>

Cette plateforme est constitu\u00e9e comme un espace permettant de canaliser la participation des adolescents et des jeunes de la ville, en promouvant le leadership autonome et la coresponsabilit\u00e9, en vue de rompre avec l\u2019image st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9e n\u00e9gative des jeunes.<\/p>\n<\/div><\/div><\/article><\/a>

\"P\u00e9pini\u00e8res<\/div>
\n \n \n<\/svg><\/div>

Medell\u00edn (Colombie)<\/p><\/div>

P\u00e9pini\u00e8res d\u2019enfants et jeunes pour la Participation Citoyenne<\/h3>

Des processus de formation s’adressant aux enfants, aux jeunes et \u00e0 leurs familles, dans toutes les communes de la ville, afin de renforcer les capacit\u00e9s qui encouragent la participation d\u00e9mocratique des citoyens, au travers le dialogue sociale et l’interaction communautaire, entre autres.<\/p>\n<\/div><\/div><\/article><\/a>

\"Expression<\/div>
\n \n \n<\/svg><\/div>

L’Hospitalet de Llobregat (Espagne)<\/p><\/div>

Expression artistique : Strat\u00e9gies destin\u00e9es \u00e0 la convivialit\u00e9 en classe<\/h3>

Le projet \u00ab Expression artistique \u00bb promeut la coexistence interculturelle dans les \u00e9coles secondaires \u00e0 travers la musique, le th\u00e9\u00e2tre et les nouvelles technologies, en promouvant la cr\u00e9ativit\u00e9, l’int\u00e9gration et les valeurs de respect, impliquant \u00e9galement la formation des enseignants.<\/p>\n<\/div><\/div><\/article><\/a>

\"Programme<\/div>
\n \n \n<\/svg><\/div>

R\u00edo Cuarto (Argentine)<\/p><\/div>

Programme R\u00e9cup\u00e9rateurs Urbains<\/h3>

Une initiative pour l’am\u00e9lioration des conditions de vie des personnes qui se consacrent \u00e0 la r\u00e9cup\u00e9ration urbaine des d\u00e9chets, \u00e0 travers une approche globale.<\/p>\n<\/div><\/div><\/article><\/a>

\"Le<\/div>
\n \n \n<\/svg><\/div>

Rosario (Argentine)<\/p><\/div>

Le Plan Abre \u00e0 Rouill\u00f3n et Segu\u00ed : La participation en tant qu’outil de construction collective de l’habitat<\/h3>

Une intervention globale visant \u00e0 am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de la vie, la coexistence et la s\u00e9curit\u00e9 des citoyens qui habitent dans un ensemble de quartiers pr\u00e9sentant un environnement r\u00e9sidentiel d\u00e9grad\u00e9 avec des indicateurs de risque d\u2019exclusion sociale.<\/p>\n<\/div><\/div><\/article><\/a>

\"R\u00e9seau<\/div>
\n \n \n<\/svg><\/div>

Viladecans (Espagne)<\/p><\/div>

R\u00e9seau pour l\u2019Innovation \u00c9ducative<\/h3>

Les \u00e9coles, l\u2019administration locale, les familles et les entreprises se sont unies pour am\u00e9liorer l\u2019\u00e9ducation gr\u00e2ce aux technologies de l\u2019information et de la communication.<\/p>\n<\/div><\/div><\/article><\/a>

\"\u00c9cole<\/div>
\n \n \n<\/svg><\/div>

Vitoria-Gasteiz (Espagne)<\/p><\/div>

\u00c9cole Ouverte des Citoyens<\/h3>

Au travers de la formation aux comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour participer, en faisant conna\u00eetre les canaux de participation et en rapprochant la Mairie des citoyens, afin que ces derniers soient de plus en plus protagonistes de la gestion et de la politique municipales.<\/p>\n<\/div><\/div><\/article><\/a><\/div><\/div><\/section>\n\n

<\/div>

Jury prix<\/h2>

Le Jury de la 2\u00e8me \u00e9dition du Prix Villes \u00c9ducatrices aux bonnes pratiques en \u00c9ducation citoyenne au travers la Participation \u00e9tait compos\u00e9 de deux experts du monde acad\u00e9mique, de trois villes du Comit\u00e9 Ex\u00e9cutif: Changwon, Lisbonne et Turin, et d\u2019un repr\u00e9sentant de Cit\u00e9s et Gouvernements locaux unis (CGLU).<\/p>\n<\/div><\/div>

\"M.<\/div>

M. Joaquim Brugu\u00e9 i Torruella<\/h3>

Titulaire d’un doctorat en sciences politiques et en administration de l’Universit\u00e9 autonome de Barcelone<\/p>

\n \n \n<\/svg><\/div>Espagne<\/span><\/div><\/div>
\n \n<\/svg><\/div><\/a><\/div><\/div>
\"M.<\/div>

M. Stephen Osborne<\/h3>

Directeur du Centre d’excellence en service de l’Edinburgh Business School<\/p>

\n \n \n<\/svg><\/div>Royaume-Uni<\/span><\/div><\/div>
\n \n<\/svg><\/div><\/a><\/div><\/div>
\"Sra.<\/div>

Sra. Maria Manuela Raimundo<\/h3>

Dipl\u00f4m\u00e9e en administration publique<\/p>

\n \n \n<\/svg><\/div>Portugal<\/span><\/div><\/div>
\n \n<\/svg><\/div><\/a><\/div><\/div>
\"M.<\/div>

M. Fernando Santomauro<\/h3>

Conseiller en formation pour CGLU<\/p>

\n \n \n<\/svg><\/div>Br\u00e9sil<\/span><\/div><\/div>
\n \n<\/svg><\/div><\/a><\/div><\/div>
\"Sra.<\/div>

Sra. Jiyeong Jeong<\/h3>

Fonctionnaire de la mairie de Changwon <\/p>

\n \n \n<\/svg><\/div>Cor\u00e9e du Sud<\/span><\/div><\/div>
\n \n<\/svg><\/div><\/a><\/div><\/div>
\"Sra.<\/div>

Sra. Giovanna Garrone<\/h3>

Conseill\u00e8re de la conseill\u00e8re municipale charg\u00e9e de l’\u00e9ducation, Federica Patti <\/p>

\n \n \n<\/svg><\/div>Italie<\/span><\/div><\/div>
\n \n<\/svg><\/div><\/a><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>