{"id":20885,"date":"2026-03-21T21:46:41","date_gmt":"2026-03-21T20:46:41","guid":{"rendered":"https:\/\/edcities.whads.com\/journee-internationale\/journee-internationale-2016\/"},"modified":"2026-04-14T09:23:35","modified_gmt":"2026-04-14T07:23:35","slug":"journee-internationale-2016","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/edcities.whads.com\/fr\/journee-internationale\/journee-internationale-2016\/","title":{"rendered":"Journ\u00e9e internationale 2016"},"content":{"rendered":"

Journ\u00e9e internationale<\/h1>

\u00c9dition 2016: Nous \u0153uvrons pour garantir une \u00e9ducation inclusive et de qualit\u00e9 pour tous<\/h2><\/div>

30 novembre 2016<\/p>\n<\/div>

T\u00e9l\u00e9charger le guide<\/span>
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Message et engagement<\/h2><\/div>

Pourquoi?<\/h3>

Afin de sensibiliser la population \u00e0 l’importance de l’\u00e9ducation dans la ville<\/p><\/div>

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Il s\u2019agit de cr\u00e9er une conscience de l\u2019importance de l\u2019\u00e9ducation dans la ville, et de rendre visible l\u2019engagement des gouvernements locaux avec l\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n

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L\u2019Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019Association internationale des Villes \u00e9ducatrices (AIVE) a accord\u00e9 de c\u00e9l\u00e9brer le 30 novembre 2016 la premi\u00e8re \u00e9dition de la Journ\u00e9e internationale de la Ville \u00e9ducatrice.<\/p>\n

Avec cette c\u00e9l\u00e9bration, nous voulons faire conna\u00eetre et mettre en valeur le travail que les villes m\u00e8nent \u00e0 terme afin que de nouvelles villes, des organismes citoyens, des experts de m\u00eame que des repr\u00e9sentants de la soci\u00e9t\u00e9 civile et du secteur priv\u00e9 viennent se joindre \u00e0 notre engagement de construire des villes \u00e9ducatrices.<\/p>\n

\u00c0 l\u2019AIVE, nous pensons pouvoir contribuer aussi, gr\u00e2ce \u00e0 cette c\u00e9l\u00e9bration mondiale, \u00e0 l\u2019Agenda 2030 pour un D\u00e9veloppement durable. Cet agenda, \u00e9labor\u00e9 au travers d\u2019un dialogue sans pr\u00e9c\u00e9dent entre les \u00c9tats membres des Nations unies, les gouvernements locaux, la soci\u00e9t\u00e9 civile, le secteur priv\u00e9 ainsi que d\u2019autres agents, accorde une importance toute sp\u00e9ciale aux villes (Objectif de D\u00e9veloppement durable [ODD] 11) et \u00e0 l\u2019\u00e9ducation de qualit\u00e9 pour tous et toutes tout au long de leur vie (ODD 4).<\/p>\n

Pour ce faire, le Comit\u00e9 ex\u00e9cutif et le Secr\u00e9tariat de l\u2019AIVE invitent les villes \u00e0 apporter leur t\u00e9moignage et \u00e0 renouveler leur engagement avec la Charte des Villes \u00e9ducatrices au moyen de l\u2019organisation d\u2019un programme d\u2019activit\u00e9s tout au long de cette journ\u00e9e.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

Pourquoi le 30 novembre ?<\/h3>

Le 30 novembre 1990, la Charte des villes \u00e9ducatrices a \u00e9t\u00e9 proclam\u00e9e<\/p><\/div>

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Le 30 novembre. Nous proposons de concentrer les activit\u00e9s \u00e0 cette date pour comm\u00e9morer le fait que la Charte des Villes \u00e9ducatrices a \u00e9t\u00e9 proclam\u00e9e le 30 novembre 1990 \u00e0 Barcelone. En concentrant les activit\u00e9s de toutes les villes \u00e0 une m\u00eame date, nous pr\u00e9tendons montrer le caract\u00e8re mondial de l\u2019Association.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Manifeste<\/h3>

Manifeste des maires de l\u2019Association internationale des Villes \u00e9ducatrices<\/p><\/div>

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Nous manifestons notre engagement sur les objectifs de d\u00e9veloppement durable et plus concr\u00e8tement nous nous engageons \u00e0 travailler pour une \u00e9ducation inclusive de qualit\u00e9, tout au long de la vie et pour tous et toutes. Une \u00e9ducation motrice du d\u00e9veloppement personnel et collectif, et d\u2019une transformation urbaine pour une ville plus juste, plus fraternelle et favorisant l\u2019interculturalit\u00e9. Des villes o\u00f9 toutes les personnes pourraient b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019une \u00e9galit\u00e9 r\u00e9elle, o\u00f9 nous serions capables de dialoguer et de vivre ensemble dans le respect des diff\u00e9rences. <\/p>\n

Aujourd\u2019hui, nous pouvons affirmer, sans crainte de nous tromper, que l\u2019\u00e9ducation d\u00e9passe les murs de l\u2019\u00e9cole et s\u2019\u00e9tend \u00e0 toute la ville, impr\u00e9gnant ses quartiers, ses espaces publics et ses institutions ; nous entrons dans une \u00e8re d\u2019\u00e9ducation globale. Mais nous devons objectivement constater que perdurent encore dans nos villes de nombreux ph\u00e9nom\u00e8nes et facteurs anti-\u00e9ducatifs. <\/p>\n

Conscients des d\u00e9fis et des enjeux auxquels nous sommes confront\u00e9s, nous nous engageons avec conviction et volont\u00e9 \u00e0 lutter contre ces ph\u00e9nom\u00e8nes r\u00e9gressifs en proposant un projet politique global qui place les personnes au centre de nos priorit\u00e9s et, au-del\u00e0 de l\u2019\u00e9ducation, donne de la coh\u00e9rence, du dynamisme et du sens \u00e0 notre action, en tant qu\u2019outil de transformation sociale, de coh\u00e9sion et de respect mutuel.<\/p>\n

Nous, villes \u00e9ducatrices, travaillons afin que l\u2019\u00e9ducation inspire l\u2019ensemble des politiques conduites par nos villes en renfor\u00e7ant la dimension \u00e9ducatrice des interventions et des programmes de sant\u00e9, de respect de l\u2019environnement, d\u2019urbanisme, de mobilit\u00e9, de culture, de sport\u2026.<\/p>\n

Nous agissons, en cons\u00e9quence, afin de d\u00e9mocratiser l\u2019acc\u00e8s de tous aux biens et aux ressources de la ville, afin que chaque espace soit une source d\u2019\u00e9ducation et afin que tous et toutes puissent vivre, s\u2019\u00e9panouir et s\u2019\u00e9manciper en profitant de sa ville au mieux de ses attentes dans une d\u00e9marche d\u00e9mocratique et citoyenne. Une ville respectueuse de l\u2019environnement et qui dialogue avec les villes et les zones rurales des alentours. <\/p>\n

Nous devons privil\u00e9gier la d\u00e9mocratie participative, en prenant en compte les propositions et le travail de la soci\u00e9t\u00e9 civile pour construire ensemble des villes meilleures, sans laisser personne en marge. Pour atteindre cet objectif ambitieux, nous nous engageons pour l\u2019\u00e9ducation citoyenne et la mise en \u0153uvre des m\u00e9canismes n\u00e9cessaires afin d\u2019\u00e9laborer, de mettre en marche et d\u2019\u00e9valuer les politiques publiques, en favorisant la participation d\u2019une citoyennet\u00e9 active, responsable, dou\u00e9e d\u2019esprit critique et engag\u00e9e. <\/p>\n

Ce chemin, nous le faisons ensemble avec des villes diverses de tous les continents dans une d\u00e9marche de plus de 25 ans d\u2019histoire depuis la proclamation de la Charte des Villes \u00c9ducatrices. C\u2019est pour cette raison que nous nous joignons \u00e0 la c\u00e9l\u00e9bration de la Journ\u00e9e internationale des Villes \u00e9ducatrices du 30 novembre 2016 avec l\u2019espoir de pouvoir engranger chaque jour de nouveaux soutiens de citoyens, d\u2019associations, d\u2019entreprises, d\u2019institutions, etc. investis avec enthousiasme pour une \u00e9ducation globale, refond\u00e9e et \u00e9mancipatrice. Et nous invitons les villes grandes et petites de toutes les latitudes \u00e0 se joindre \u00e0 ce pari audacieux, porteur d\u2019espoir et d\u2019esp\u00e9rance de construire des Villes plus \u00c9ducatrices pour un monde meilleur. <\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Salutation institutionnelle<\/h3><\/div>
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Avec la c\u00e9l\u00e9bration de la premi\u00e8re \u00e9dition de la Journ\u00e9e internationale de la Ville \u00e9ducatrice, nous pr\u00e9tendons r\u00e9unir de multiples voix pour lancer, haut et fort, un message unitaire en faveur de l\u2019\u00e9ducation comme outil politique de transformation sociale. Parall\u00e8lement, nous voulons gr\u00e2ce \u00e0 cela rendre visible notre engagement avec la coop\u00e9ration internationale, la solidarit\u00e9 et l\u2019apprentissage entre villes.<\/p>\n

Pour ce faire, nous invitons les villes du monde entier \u00e0 renouveler leur mod\u00e8le de gouvernement et \u00e0 relever avec nous ce passionnant d\u00e9fi de construction de villes de plus en plus justes, solidaires et inclusives au travers de l\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n

\u00catre une ville \u00e9ducatrice signifie placer les individus au centre de l\u2019action politique, et leur offrir une formation int\u00e9grale tout au long de la vie qui leur permette de trouver leur place dans la soci\u00e9t\u00e9. Cela signifie aussi former des citoyens et des citoyennes engag\u00e9s dispos\u00e9s \u00e0 contribuer \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration de leur ville. Enfin, cela implique de compter sur des leaders politiques dispos\u00e9s \u00e0 \u00e9couter et \u00e0 int\u00e9grer les propositions de la soci\u00e9t\u00e9 civile \u00e0 cet objectif commun de construction de villes \u00e9ducatrices. <\/p>\n

Dans un monde o\u00f9 l\u2019individualisme et les int\u00e9r\u00eats du march\u00e9 semblent pr\u00e9valoir sur le bien commun, les villes \u00e9ducatrices misent sur l\u2019inclusion et l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances, la justice sociale, la d\u00e9mocratie participative, l\u2019\u00e9ducation pour une citoyennet\u00e9 active, le vivre ensemble avec diff\u00e9rentes cultures, le dialogue entre les g\u00e9n\u00e9rations, la durabilit\u00e9, le respect de l\u2019environnement et la planification d\u2019une ville accessible et interconnect\u00e9e dans laquelle tous les individus disposent des stimulations et des occasions leur permettant de se d\u00e9velopper personnellement et collectivement.<\/p>\n

Actuellement, nombreuses villes de tous les continents travaillent pour que l\u2019\u00e9ducation soit l\u2019axe transversal de leur projet politique. Elles sont conscientes, en effet, de ce que gr\u00e2ce \u00e0 leurs politiques \u00e9ducatives, environnementales, de sant\u00e9, d\u2019urbanisme, de culture, de mobilit\u00e9, etc. elles transmettent et \u00e9duquent aux valeurs, et que c\u2019est au travers de celles-ci qu\u2019il est possible de contrecarrer les multiples ph\u00e9nom\u00e8nes et facteurs d\u00e9s-\u00e9ducateurs qui persistent encore dans les villes.<\/p>\n

L\u2019engagement ferme de maires, hommes et femmes, du monde entier qui ont bien voulu se joindre \u00e0 la c\u00e9l\u00e9bration de cette Journ\u00e9e est pour nous tous une preuve d\u2019espoir. Avec le travail de leurs \u00e9quipes et le soutien de nombreux organismes de la soci\u00e9t\u00e9 civile, ils travaillent pour avancer vers une nouvelle \u00e8re plus durable et plus inclusive.<\/p>\n

Nous sommes convaincus que l\u2019\u00e9ducation est un moteur de changement et que, si les villes avancent, nous y gagnons tous. C\u2019est la raison pour laquelle nous vous invitons \u00e0 c\u00e9l\u00e9brer la Journ\u00e9e internationale de la Ville \u00e9ducatrice avec nous.<\/p>\n

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Vid\u00e9os<\/div>

La voix des maires<\/h2><\/div>
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Barcelona Alcaldesa Sra. Ada Colau<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Lleida, M. \u00c1ngel Ros, maire<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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M. Josep Mayoral, maire de Granollers<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Valence, M. Joan Rib\u00f3, maire<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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L\u2019Hospitalet de Llobregat, Mme N\u00faria Mar\u00edn, maire<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Mme Dolors Sabater, maire de Badalona<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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M. Jordi Ballart, maire de Terrassa<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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M. David Bote, maire de Matar\u00f3<\/h3><\/div><\/article><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n\n
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Rendez-vous sur la cha\u00eene de l’association<\/h2><\/div>
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Gij\u00f3n<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Terrassa<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Caguas<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Castell\u00f3<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Ciutadella<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Granollers<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Olot<\/h3><\/div><\/article><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n\n
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L\u2019avis des experts<\/h2>

Ici vous trouverez des messages d\u2019experts et des personnalit\u00e9s qui ont donn\u00e9 soutien \u00e0 la c\u00e9l\u00e9bration de la Journ\u00e9e internationale de la Ville \u00e9ducatrice. Nous remercions le soutien de tous eux et elles.<\/p>\n<\/div><\/div>

Vilu Salvatore<\/h3>

Psychologue sociale<\/p><\/div>

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Sou Vilu Salvatore, ex- Delegada T\u00e9cnica da Associa\u00e7\u00e3o Internacional de Cidades Educadoras e ex- representante da cidade de S\u00e3o Paulo no Comit\u00ea Executivo da Associa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Como psic\u00f3loga social e tendo dedicado minha vida profissional a \u00e1rea social do setor p\u00fablico, sempre acreditei que a cidade guardava um potencial educador ainda inexplorado em todas as suas possibilidades. Como faz\u00ea-lo sempre foi para mim, um enigma. <\/p>\n

Quando fui chamada para organizar o X Congresso Internacional de Cidades Educadoras, realizado em S\u00e3o Paulo em 2008, e tomei conhecimento do programa cidades educadoras, encontrei a chave, que, de alguma forma, procurava h\u00e1 tantos anos.<\/p>\n

O Programa Cidades Educadoras \u00e9 a ponte entre a pessoa, o cidad\u00e3o e a cidade, o ambiente urbano.<\/p>\n

\u00c9 a cidade democr\u00e1tica, inclusiva, que respeita as diferen\u00e7as de toda natureza, que busca a sustentabilidade ambiental, promove a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o formal e informal em todos os espa\u00e7os poss\u00edveis da cidade e que articula todas as pol\u00edticas p\u00fablicas no sentido de oferecer \u00e0s pessoas a oportunidade de aprender ao longo de toda a vida.<\/p>\n

No dia 30 de dezembro, pela primeira vez, comemoramos o Dia Internacional das Cidades Educadoras e quero aqui saudar o ex-prefeito de Barcelona, Pasqual Maragall e Marta Mata, pedagoga e professora que deram in\u00edcio a essa incr\u00edvel jornada.<\/p>\n

Saudar tamb\u00e9m a Pilar Figueiras e Marina Canals, incans\u00e1veis e admir\u00e1veis mulheres que ajudaram e continuam ajudando a difundir esse ideal em todo o mundo, bem como a toda equipe da AICE.<\/p>\n

E finalmente saudar os prefeitos vision\u00e1rios e funcion\u00e1rios das prefeituras de todas as cidades do planeta que traduzem em a\u00e7\u00f5es formais e intencionais esta utopia poss\u00edvel.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Jaqueline Moll<\/h3>

Profesora de la Universidad Federal de R\u00edo Grande do Sul<\/p><\/div>

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Nada mais atual e urgente que repensar nosso modo de viver as cidades e nas cidades, diante dos brutais desafios da democracia contempor\u00e2nea e das profundas desigualdades que ainda assolam o planeta.<\/p>\n

Partindo da premissa de que TOD@S tem o direito de viver com dignidade, a a\u00e7\u00e3o pol\u00edtica no cotidiano de nossas cidades exige esfor\u00e7os coletivos do poder p\u00fablico e dos atores sociais.<\/p>\n

A\u00e7\u00f5es organizadas desde os parlamentos, as institui\u00e7\u00f5es educativas, o aparato judicial, as associa\u00e7\u00f5es comunit\u00e1rias e de vizinhan\u00e7a, os grupos tem\u00e1ticos nas mais diferentes \u00e1reas, no sentido de reconstruir permanentemente os valores da justi\u00e7a, da solidariedade, da compaix\u00e3o.<\/p>\n

Estamos sedentos disso.<\/p>\n

O aprendizado pessoal e coletivo dos cuidados com nossa casa comum \u2013 o planeta, com tod@s seres que nela vivem e com cada um, cada uma, \u00e9 um processo que extrapola as salas-de aula, convencionadas pela modernidade como \u201co\u201d lugar de aprender e ensinar, e expande-se para todos os cantos em que a vida acontece.<\/p>\n

Esse aprendizado depende sempre de intencionalidade humana, constru\u00edda no di\u00e1logo que permite ver o mundo como um lugar de viver e conviver, de desfrutar e de crescer, apesar das muitas armadilhas que apresentam o consumo como chave da vida contempor\u00e2nea.<\/p>\n

Qualificar a vida, produzir felicidade e dignidade, acolher as crian\u00e7as e jovens como parte insubstitu\u00edvel da civiliza\u00e7\u00e3o, difundir valores democr\u00e1ticos e de justi\u00e7a social constituem, portanto, o sentido pedag\u00f3gico e pol\u00edtico profundo dos esfor\u00e7os que possibilitam a reinven\u00e7\u00e3o de nossas cidades como cidades educadoras.<\/i><\/p>\n

Em meu pa\u00eds, combalido e dilacerado, por disputas fratricidas que desprezam os valores mais estruturais da civiliza\u00e7\u00e3o humana, como o respeito as diversidades e o enfrentamento das desigualdades, o debate das cidades educadoras,<\/i> tem um significado especial.<\/p>\n

E esse significado tem a ver com manter viva a esperan\u00e7a de que a vida em coletividade n\u00e3o seja s\u00f3 reprodu\u00e7\u00e3o de mis\u00e9ria e injusti\u00e7as, de preponder\u00e2ncia da lei do mais forte, mas seja espa\u00e7o de realiza\u00e7\u00e3o de todos e de cada um, tendo como horizonte a ideia de um mundo onde todos caibam.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Maria Lurdes Raba\u00e7a Gaspar<\/h3><\/div>
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Celebrar o Dia Internacional da Cidade Educadora, passados que s\u00e3o 25 anos sobre a proclama\u00e7\u00e3o da Carta das Cidades Educadoras, \u00e9 celebrar:<\/p>\n

\u2013 A consciencializa\u00e7\u00e3o da Cidade como Agente, Objeto e Espa\u00e7o de Educa\u00e7\u00e3o (uma nova vis\u00e3o da Cidade, com potencialidades educadoras reconhecidas, incrementadas e partilhadas para al\u00e9m e com a educa\u00e7\u00e3o formal), e esta Cidade Educadora como um Direito das pessoas;<\/p>\n

\u2013 A afirma\u00e7\u00e3o da responsabilidade e empenhamento dos Governos Locais que incorporam, nas suas pol\u00edticas de a\u00e7\u00e3o na urbe, os Princ\u00edpios da Carta das Cidades Educadoras e assim, promovem condi\u00e7\u00f5es de qualidade de vida e de forma\u00e7\u00e3o e desenvolvimento pessoal e coletivo dos seus habitantes, formando cidad\u00e3os;<\/p>\n

\u2013 O compromisso dos cidad\u00e3os, individual ou coletivamente organizados, dos munic\u00edpios, na constru\u00e7\u00e3o de cidades democr\u00e1ticas, onde h\u00e1 viv\u00eancias participadas de reflex\u00e3o, debate e interven\u00e7\u00e3o;<\/p>\n

\u2013 A cabal import\u00e2ncia do conhecimento e partilha de projetos e interven\u00e7\u00f5es na cidade, acentuando o valor e a afirma\u00e7\u00e3o das suas mem\u00f3rias, criando respostas transversais e coordenadas \u00e0s necessidades das pessoas, em cada espa\u00e7o e tempo;<\/p>\n

\u2013 O trabalho em Redes ( nacional, territorial e internacional), onde o interc\u00e2mbio de reflex\u00f5es\/ preocupa\u00e7\u00f5es, experi\u00eancias\/respostas, torna poss\u00edvel, para al\u00e9m da afirma\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o local, um melhor conhecimento e interven\u00e7\u00e3o num espa\u00e7o global.<\/p>\n

Realce deve ser dado ao trabalho realizado, em crescente desenvolvimento, pela Associa\u00e7\u00e3o Internacional das Cidades Educadoras (AICE) e, particularizando, Rede Territorial Portuguesa das Cidades Educadoras (RTPCE) que, com os munic\u00edpios associados, constroem Cidades Educadoras.<\/p>\n

\u00c9 esta Cidade Educadora, atenta, comprometida e ao servi\u00e7o integral das pessoas que, permitir\u00e1 fazer face aos reptos do s\u00e9culo XXI (globaliza\u00e7\u00e3o, desenvolvimento sustent\u00e1vel, sociedades plurais, tolerantes, geradores de desenvolvimento e paz\u2026), que tem na Carta das Cidades Educadoras, seus princ\u00edpios orientadores e desafiantes, bases para a sua constru\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Pela minha experi\u00eancia de colabora\u00e7\u00e3o com a AICE e RTPCE, desde as suas origens, considero que a an\u00e1lise e debate destes Princ\u00edpios, \u00abessenciais ao impulso educador da cidade \u00abconforme se refere na Introdu\u00e7\u00e3o da Carta das Cidades Educadoras, s\u00e3o fundamentais para a defini\u00e7\u00e3o e pr\u00e1tica de politicas locais, onde cidad\u00e3os ativos interagem para uma cidade que educa, aberta ao mundo. \u00c9 um desafio para os munic\u00edpios\u2026 <\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Gabriela Iba\u00f1ez Cornejo<\/h3>

Profesora del Iteso – Universidad Jesuita de Guadalajara<\/p><\/div>

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Dije CASA y pens\u00e9 en ti<\/p>\n

Dije HOGAR y pens\u00e9 en los que te habitamos<\/p>\n

Dije convivencia, dije completos\u2026<\/p>\n

Te pens\u00e9 UNA<\/p>\n

Una y todas,<\/p>\n

MI CIUDAD\u2026<\/p>\n

Escuch\u00e9 el p\u00e1jaro desde los alambres de la calle<\/p>\n

Sent\u00ed los que te caminaron antes<\/p>\n

So\u00f1\u00e9 los que vendr\u00e1n tambi\u00e9n\u2026<\/p>\n

Volte\u00e9 y vi<\/p>\n

Hojas y m\u00e1s hojas<\/p>\n

De un \u00e1rbol, de una flor.<\/p>\n

Muchas hojas que explicaban,<\/p>\n

Palabras hechas CARTA<\/p>\n

Que volaba, que hablaba\u2026<\/p>\n

Y la vi llegando a las manos, para tocar<\/p>\n

Tocando los corazones, para invitar<\/p>\n

Trabajando para seguirte construyendo HOGAR<\/p>\n

Con sue\u00f1os de democracia<\/p>\n

de amor y educaci\u00f3n\u2026MI CIUDAD<\/p>\n

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Amo a mi ciudad, Guadalajara y de la mano de la AICE volte\u00e9 a verla m\u00e1s cercana, con colores que no conoc\u00eda, con sonidos que all\u00ed estaban y no hab\u00eda escuchado; camin\u00e9 y me viv\u00ed ciudadana, respir\u00e9 y me preocup\u00e9 porque los dem\u00e1s se sintieran as\u00ed, porque otros pudieran recorrerla y lograran amarla; me supe parte de mi ciudad y de muchas ciudades.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Joan Manuel del Pozo<\/h3>

Profesor de Filosof\u00eda y S\u00edndic del UDG<\/p><\/div>

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CIUDAD EDUCADORA, GOBERNANZA DEMOCR\u00c1TICA<\/b><\/p>\n

El D\u00eda Internacional de la Ciudad Educadora nos invita a la reflexi\u00f3n, que puede orientarse hacia objetivos bien diversos presentes en su Carta. La reflexi\u00f3n que sigue busca hacer expl\u00edcita la vinculaci\u00f3n profunda, quiz\u00e1s poco visible en una primera lectura de la Carta, entre la idea de Ciudad Educadora y la calidad del gobierno democr\u00e1tico de las ciudades. <\/p>\n

Muchos gobernantes locales se esfuerzan sinceramente para alcanzar lo que ahora llamamos \u00abgobernanza\u00bb de cualidad en su ciudad. Gobernanza es un neologismo de moda, que suele interpretarse sencillamente como sin\u00f3nimo eufem\u00edstico de gobierno, o en todo caso de buen gobierno. De hecho, es algo m\u00e1s: es un nuevo paradigma o modelo de ejercicio del poder que sustituye antiguas formas jer\u00e1rquicas- o \u2018que mande el que est\u00e1 en la c\u00fapula de toda la estructura institucional\u2019-, incluso si estaban democr\u00e1ticamente legitimadas; y menos antiguas, pero ahora igualmente insatisfactorias, las formas tecnocr\u00e1ticas- o \u2018que mande el experto\/a\u2019-. El nuevo paradigma de la gobernanza, en su mejor sentido, pretende \u2018que mande quien sepa ejercer una legitimidad compartida\u2019, que es la que combina la indispensable representaci\u00f3n derivada del voto popular con una interacci\u00f3n con la mayor variedad posible de instancias sociales de la ciudad. Gobernanza ser\u00eda, por tanto, co-gobierno o corresponsabilidad en el gobierno. \u00bfDe qui\u00e9n? De los l\u00edderes votados, por supuesto y sobre todo, pero tambi\u00e9n de los votantes comprometidos, corresponsables, participativos. <\/p>\n

Pues bien: el \u00faltimo principio, el vig\u00e9simo, de la Carta de Ciudades Educadoras que, m\u00e1s que cerrarla, la culmina o completa, habla de los valores democr\u00e1ticos en unos t\u00e9rminos que orientan e incluso predisponen a la gobernanza: \u201cLa ciudad educadora tiene que ofrecer a todos sus habitantes, como objetivo cada vez m\u00e1s necesario para la comunidad, formaci\u00f3n en valores y pr\u00e1cticas de ciudadan\u00eda democr\u00e1tica: el respeto, la tolerancia, la participaci\u00f3n, la responsabilidad y el inter\u00e9s por la cosa p\u00fablica, por sus programas, sus bienes y sus servicios\u201d. Si a este principio le adjudicamos esta condici\u00f3n de \u201cculminador\u201d de la Carta, es porque puede considerarse que resume \u00f3ptimamente el esp\u00edritu del conjunto. Y este esp\u00edritu tiene un nombre: democracia, es decir, forma de gobierno regida, entre otros, por los grandes principios de libertad, de igualdad y de participaci\u00f3n en la cosa p\u00fablica. Comprobamos, sin embargo, que este sistema \u2013 como toda obra humana \u2013 puede tener grados diferentes de salud o de fortaleza y que, desgraciadamente, nuestras sociedades dan se\u00f1ales de debilidad democr\u00e1tica importantes, que no hace falta detallar por demasiado conocidas. \u00bfEn qu\u00e9 consiste uno de los secretos de la buena salud democr\u00e1tica? Precisamente en lo que propone el art\u00edculo mencionado: en la formaci\u00f3n en determinados valores y tambi\u00e9n en las pr\u00e1cticas de ciudadan\u00eda democr\u00e1tica y- es preciso no olvidarlo- en el inter\u00e9s por la cosa p\u00fablica: dir\u00edamos que es un combinado complejo de componentes \u00e9ticos y de disposiciones pol\u00edticas participativas. El hecho de que una ciudad cuente con una ciudadan\u00eda formada en esos valores y dispuesta en ese sentidos nos permitir\u00eda decir que favorece una gobernanza democr\u00e1tica: y eso, \u00bfpor qu\u00e9? Pues porque ya hace muchos siglos que el gran poeta griego Sim\u00f3nides escribi\u00f3 \u201cla ciudad educa a los hombres\u201d, expresi\u00f3n muy clara de la relaci\u00f3n entre la ciudad, la educaci\u00f3n de sus habitantes y, por encima de todo, la democracia; y desde entonces nos importa lo impl\u00edcito de esta idea: la ciudad los educa para obtener un retorno en forma de compromiso para hacer la mejor versi\u00f3n, la democr\u00e1tica, de ella misma como unidad plural de convivencia. La ciudad, con toda su potencia educadora activada, tanto desde dentro como desde al lado como desde lejos de la escuela propiamente dicha, estimula ciudadanos de todo tipo, edad y condici\u00f3n, que se reconocen \u201ceducados\u201d individual y colectivamente. Individualmente por disfrutar de un despliegue vital hecho de libertad y plenitud personal; y colectivamente, por ser corresponsables de un proyecto conjunto rico de valores sociales, culturales, laborales, ambientales, etc., todos los que la Carta se\u00f1ala como objetivos de una ciudad educadora. Y, si la educaci\u00f3n es transmisi\u00f3n de valores, la ciudad plena de valores, comenzando por el b\u00e1sico de la democracia, obtendr\u00e1 el \u00f3ptimo clima de una democracia educada, es decir, libre y responsable, cr\u00edtica y respetuosa, pluralista y convivencial, que es justamente lo que nuestros gobernantes democr\u00e1ticos reclaman a menudo: \u201cciudadanos, no nos dej\u00e9is solos, implicaos, comprometeos, construyamos juntos la mejor democracia\u201d; y lo quieren porque s\u00f3lo es aut\u00e9ntica gorbernanza la hecha de m\u00faltiples implicaciones en el proyecto de autogobierno colectivo. <\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Quim Brugu\u00e9<\/h3>

Catedr\u00e1tico de Ciencias Pol\u00edticas<\/p><\/div>

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CONSTRUYENDO CIUDADAN\u00cdA<\/strong><\/p>\n

Tras la reflexi\u00f3n y la experiencia de las Ciudades Educadoras encontramos una importante fuente de conocimiento. No s\u00f3lo hemos aprendido que las ciudades educan a su ciudadan\u00eda sino que, adem\u00e1s, la educaci\u00f3n es una tarea colectiva y con unos objetivos colectivos. Lejos de una mirada que reduce la educaci\u00f3n a una transmisi\u00f3n est\u00e1tica de conocimientos, las Ciudades Educadoras reconocen una educaci\u00f3n que parte de la complejidad y la diversidad de una realidad que quieren dotar no \u00fanicamente de conocimientos sino, sobre todo, de oportunidades, relaciones y expectativas. <\/p>\n

Las Ciudades Educadoras tratan con ciudadanos y quieren construir comunidades. Y, por tanto, entienden que la educaci\u00f3n consiste en formar a una poblaci\u00f3n capaz de relacionarse con su entorno e intervenir en su mejora. Entienden la educaci\u00f3n como un espacio de di\u00e1logo entre m\u00faltiples perspectivas. Un di\u00e1logo que se diferencia del mon\u00f3logo de aquellos que saben y ense\u00f1an, y que convierte el aprendizaje en un viaje compartido. Entienden la educaci\u00f3n no como un camino hacia la distinci\u00f3n, sino como una forma de ser parte. Entienden la educaci\u00f3n no como el esfuerzo imprescindible para conseguir el \u00e9xito, sino como la condici\u00f3n para disfrutar de una vida de felicidad. <\/p>\n

Las Ciudades Educadoras, en definitiva, nos han ense\u00f1ado que la educaci\u00f3n no se define a trav\u00e9s de la relaci\u00f3n jer\u00e1rquica entre maestros y alumnos. Nos han ense\u00f1ado que la educaci\u00f3n no es s\u00f3lo el instrumento sino el objetivo. Educando \u2013y no s\u00f3lo recibiendo educaci\u00f3n\u2013 construimos ciudades o, utilizando una expresi\u00f3n m\u00e1s cl\u00e1sica, una polis, un espacio donde se nos reconoce la condici\u00f3n de ciudadanos. <\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n\n

Organisations<\/h2>

Ici vous trouverez des messages d’organisations de gouvernements locaux et d’autres types qui ont donn\u00e9 soutien \u00e0 la c\u00e9l\u00e9bration de la Journ\u00e9e internationale de la Ville \u00e9ducatrice. <\/p>\n<\/div><\/div>

Metr\u00f3polis, Asociaci\u00f3n mundial de las grandes metr\u00f3polis<\/span><\/span>
\n \n<\/svg><\/div><\/a>Cit\u00e9s et Gouvernements Locaux Unis<\/span><\/span>
\n \n<\/svg><\/div><\/a>Sra. Claudia Balagu\u00e9 Ministra de Educaci\u00f3n de la Provincia de Santa Fe <\/span><\/span>
\n \n<\/svg><\/div><\/a>Sra. Chiqui Gonz\u00e1lez, Ministra de Innovaci\u00f3n y Cultura de la Provincia de Santa Fe <\/span><\/span>
\n \n<\/svg><\/div><\/a><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":20591,"menu_order":10,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-20885","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\nJourn\u00e9e internationale 2016 - Edcities<\/title>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n