{"id":20858,"date":"2026-03-21T20:59:58","date_gmt":"2026-03-21T19:59:58","guid":{"rendered":"https:\/\/edcities.whads.com\/journee-internationale\/journee-internationale-2017\/"},"modified":"2026-04-22T12:46:48","modified_gmt":"2026-04-22T10:46:48","slug":"journee-internationale-2017","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/edcities.whads.com\/fr\/journee-internationale\/journee-internationale-2017\/","title":{"rendered":"Journ\u00e9e internationale 2017"},"content":{"rendered":"

Journ\u00e9e internationale<\/h1>

\u00c9dition 2017: Le Droit a la Ville \u00e9ducatrice<\/h2><\/div>

30 novembre 2017<\/p>\n<\/div><\/div>

\"Journ\u00e9e<\/div><\/div>
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Message et engagement<\/h2><\/div>

Pourquoi ?<\/h3>

Sensibiliser la population \u00e0 l’importance de l’\u00e9ducation dans la ville.<\/p><\/div>

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Nous voulons c\u00e9l\u00e9brer la Journ\u00e9e internationale de la Ville \u00e9ducatrice afin de cr\u00e9er une conscience de l\u2019importance de l\u2019\u00e9ducation dans la ville et rendre visible l\u2019engagement des gouvernements locaux avec l\u2019\u00e9ducation, ainsi que le travail qu\u2019effectuent les agents \u00e9ducatifs, que ce soit dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation formelle ou non formelle. Gr\u00e2ce \u00e0 cela, nous pr\u00e9tendons mettre en valeur et faire conna\u00eetre leur travail afin que de nouvelles villes, des organismes publics, des experts ainsi que des repr\u00e9sentants de la soci\u00e9t\u00e9 civile et du secteur priv\u00e9 viennent s\u2019ajouter \u00e0 l\u2019engagement de construire de meilleures villes au travers de l\u2019\u00e9ducation. <\/p>\n

Avec cette c\u00e9l\u00e9bration mondiale, l\u2019AIVE pr\u00e9tend contribuer aussi \u00e0 l\u2019Agenda 2030 pour un D\u00e9veloppement durable. Cet agenda, \u00e9labor\u00e9 \u00e0 la suite d\u2019un dialogue sans pr\u00e9c\u00e9dents entre les \u00c9tats membres de l\u2019Organisation des Nations unies, les gouvernements locaux, la soci\u00e9t\u00e9 civile, le secteur priv\u00e9 et les autres agents impliqu\u00e9s, accorde une importance toute sp\u00e9ciale aux villes (Objectif de D\u00e9veloppement durable 11) et \u00e0 l\u2019\u00e9ducation de qualit\u00e9 pour tous et toutes et tout au long de la vie (ODS4). <\/p>\n

Pour toutes ces raisons, le Comit\u00e9 ex\u00e9cutif et le Secr\u00e9tariat de l\u2019AIVE invitent les villes membres \u00e0 apporter leur t\u00e9moignage et \u00e0 renouveler leur engagement avec la Charte des Villes \u00e9ducatrices gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019organisation d\u2019un programme d\u2019activit\u00e9s de c\u00e9l\u00e9bration de la Journ\u00e9e internationale de la Ville \u00e9ducatrice.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Pourquoi le 30 novembre ?<\/h3>

Le 30 novembre 1990, la Charte des villes \u00e9ducatrices a \u00e9t\u00e9 proclam\u00e9e<\/p><\/div>

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Le 30 novembre. Nous proposons de concentrer les activit\u00e9s \u00e0 cette date pour comm\u00e9morer le fait que la Charte des Villes \u00e9ducatrices a \u00e9t\u00e9 proclam\u00e9e le 30 novembre 1990 \u00e0 Barcelone. En concentrant les activit\u00e9s de toutes les villes \u00e0 une m\u00eame date, nous pr\u00e9tendons montrer le caract\u00e8re mondial de la c\u00e9l\u00e9bration. <\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Salutation institutionnelle Miquel \u00c0ngel Essomba<\/h3>

Pr\u00e9sident d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 de l\u2019AIVE<\/p><\/div>

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Le droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation, 70 ans apr\u00e8s sa proclamation, est devenu un droit n\u00e9cessaire mais non suffisant dans les termes dans lesquels il a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u. L\u2019am\u00e9lioration du droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation ne peut pas demeurer restreinte exclusivement au perfectionnement de l\u2019enseignement obligatoire sinon qu\u2019elle doit \u00e9tendre sa port\u00e9e, aussi bien dans une dimension pr\u00e9ventive avant l\u2019enseignement obligatoire \u2014avec une attention sp\u00e9cifique pour l\u2019\u00e9ducation de la petite enfance\u2014 que dans une dimension extensive apr\u00e8s celui-ci \u2014avec la normalisation de l\u2019\u00e9ducation ouverte tout au long de la vie. <\/p>\n

Parall\u00e8lement, le droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation devient un domaine qui ne peut plus \u00eatre exerc\u00e9 de mani\u00e8re individuelle sinon collective. Les potentialit\u00e9s d\u2019interrelation et d\u2019interconnexion \u00e0 tous les niveaux et dans tous les domaines, dans ce que l\u2019on peut appeler aujourd\u2019hui le monde-r\u00e9seau, situent le risque de l\u2019exercice du droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation comme droit individuel dans les marges de l\u2019in\u00e9galit\u00e9 et de l\u2019exclusion. Seul le droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation exerc\u00e9 collectivement et par les communaut\u00e9s peut faire en sorte que celle-ci devienne un processus social favorisant l\u2019\u00e9galit\u00e9 des droits et l\u2019inclusion sociale. C\u2019est pour cela que nous parlons de l\u2019\u00e9ducation comme \u00e9tant un droit g\u00e9n\u00e9rateur d\u2019autres droits et comme un espace de construction du vivre ensemble et de la coh\u00e9sion. <\/p>\n

Une \u00e9ducation comprise comme un droit collectif, ou comme un droit individuel qui ne peut \u00eatre exerc\u00e9 que collectivement, se situe \u00e0 l\u2019avant-garde de cette perspective. C\u2019est le Droit \u00e0 la Ville \u00e9ducatrice. Ce dernier constitue une option qui comprend l\u2019\u00e9ducation comme un patrimoine collectif visant la correction des in\u00e9galit\u00e9s sociales, qui d\u00e9mocratise la gestion ainsi que la pratique \u00e9ducatrice en recherchant la coresponsabilit\u00e9 de tous les agents sociaux \u2014la ville \u00e9ducatrice\u2014, et qui met l\u2019accent sur le r\u00f4le essentiel de toute la citoyennet\u00e9 dans un processus inachev\u00e9 d\u2019\u00e9ducation de qualit\u00e9 et digne tout au long de la vie pour tous et toutes. <\/p>\n

Dans la ville \u00e9ducatrice, l\u2019\u00e9galit\u00e9 du droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation doit s\u2019exercer avec \u00e9quit\u00e9, car les points de d\u00e9part des individus et des communaut\u00e9s ne sont pas les m\u00eames. Une proposition uniformisatrice de l\u2019\u00e9ducation dans un monde qui pr\u00e9sente des taux \u00e9lev\u00e9s d\u2019in\u00e9galit\u00e9 sociale serait g\u00e9n\u00e9ratrice de s\u00e9gr\u00e9gation. Articuler des r\u00e9seaux coop\u00e9ratifs entre des acteurs sociaux engag\u00e9s dans l\u2019\u00e9ducation active l\u2019\u00e9norme potentiel \u00e9ducatif d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 telle que la soci\u00e9t\u00e9 actuelle, travers\u00e9e de haut en bas par l\u2019information et sa version organis\u00e9e, la connaissance. Dans la ville \u00e9ducatrice, les quartiers sont \u00e9ducateurs. <\/p>\n

Dans la ville \u00e9ducatrice, l\u2019inclusion \u00e9ducative est exerc\u00e9e pour toute la population et pas seulement pour les individus qui pr\u00e9sentent des n\u00e9cessit\u00e9s \u00e9ducatives sp\u00e9ciales, aussi bien de mani\u00e8re ponctuelle que permanente. La n\u00e9gation de la diversit\u00e9 dans toutes ses dimensions \u2014de genre, de classe sociale, d\u2019orientation sexuelle, d\u2019origine ethnique ou culturelle\u2014 est un foyer d\u2019exclusion sociale. Dans la ville \u00e9ducatrice, tout le monde a sa place. Tout le monde re\u00e7oit et apporte. Pour \u00e9duquer, nous nous \u00e9duquons. <\/p>\n

Le 30 novembre, nous c\u00e9l\u00e9brons notre Journ\u00e9e internationale. Il s\u2019agit d\u2019un projet mondial des villes qui \u00e9duquent et apprennent. Nous vous invitons \u00e0 vous y joindre ! <\/p>\n

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Salutation institutionnelle Marina Canals Ramoneda<\/h3>

Secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9rale de l’AIVE<\/p><\/div>

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Nous c\u00e9l\u00e9brons cette ann\u00e9e la deuxi\u00e8me \u00e9dition de la Journ\u00e9e internationale de la Ville \u00e9ducatrice, apr\u00e8s une premi\u00e8re \u00e9dition couronn\u00e9e de succ\u00e8s qui a vu le soutien et la participation de plus de 140 villes. Ces villes ont joint leur voix \u00e0 la c\u00e9l\u00e9bration de cette journ\u00e9e pour lancer un message unitaire, clair et fort, en faveur de l\u2019\u00e9ducation en tant qu\u2019instrument politique de transformation sociale et pour des villes plus justes, plus solidaires et plus inclusives. <\/p>\n

\u00catre une ville \u00e9ducatrice signifie placer les individus au centre de l\u2019action politique, et leur offrir une formation int\u00e9grale tout au long de la vie qui leur permette de trouver leur place dans la soci\u00e9t\u00e9. Cela signifie aussi former des citoyens et des citoyennes engag\u00e9s dispos\u00e9s \u00e0 contribuer \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration de leur ville. Enfin, cela implique de compter sur des leaders politiques dispos\u00e9s \u00e0 \u00e9couter et \u00e0 int\u00e9grer les propositions de la soci\u00e9t\u00e9 civile \u00e0 cet objectif commun de construction de villes \u00e9ducatrices. <\/p>\n

Actuellement, de nombreuses municipalit\u00e9s de tous les continents travaillent pour contribuer \u00e0 l\u2019accomplissement des Objectifs de D\u00e9veloppement durable (ODD) des Nations unies. Et, pr\u00e9cis\u00e9ment, garantir une \u00e9ducation inclusive, \u00e9quitable et de qualit\u00e9 tout au long de la vie constitue l\u2019un des 17 objectifs du nouvel agenda de d\u00e9veloppement durable. Or, l\u2019importance de cet objectif est telle qu\u2019il devra jouer \u00e0 son tour un r\u00f4le transversal cl\u00e9 dans le progr\u00e8s des ODD ; c\u2019est, de fait, seulement au travers d\u2019une \u00e9ducation aux valeurs qu\u2019il sera possible de former une citoyennet\u00e9 active ainsi que des institutions r\u00e9silientes. <\/p>\n

Dans ce cadre, et en faisant front \u00e0 un monde dans lequel l\u2019individualisme et les int\u00e9r\u00eats du march\u00e9 semblent pr\u00e9valoir sur le bien commun, nous nous permettons de lancer cette deuxi\u00e8me \u00e9dition sous le th\u00e8me \u00ab Le Droit \u00e0 une Ville \u00e9ducatrice \u00bb comme axe des activit\u00e9s de la c\u00e9l\u00e9bration. Cela devra contribuer, en effet, \u00e0 repenser nos villes dans un pari pour l\u2019inclusion et l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances, la justice sociale, la d\u00e9mocratie participative, l\u2019\u00e9ducation \u00e0 une citoyennet\u00e9 active, le vivre ensemble entre diff\u00e9rentes cultures, le dialogue entre g\u00e9n\u00e9rations, la durabilit\u00e9 et la planification d\u2019une ville accessible et interconnect\u00e9e dans laquelle tout le monde peut disposer des stimuli et des possibilit\u00e9s d\u2019apprentissage qui permettent le d\u00e9veloppement personnel et collectif. <\/p>\n

Or, ce droit ne pourra \u00eatre atteint qu\u2019en conjuguant nos efforts avec ceux de la communaut\u00e9 \u00e9ducative et de la soci\u00e9t\u00e9 civile dans son ensemble. Pour ce faire, nous voulons aussi, au cours de cette deuxi\u00e8me \u00e9dition, reconna\u00eetre publiquement le r\u00f4le de m\u00eame que l\u2019implication des multiples agents \u00e9ducatifs pr\u00e9sents dans les villes et c\u00e9l\u00e9brer tout sp\u00e9cialement cette journ\u00e9e avec eux tous. Sans le moindre doute, leur engagement, leur d\u00e9vouement, leur effort et leur enthousiasme nous permettent d\u2019avancer conjointement vers ce mod\u00e8le de ville. <\/p>\n

Nous sommes convaincus que l\u2019\u00e9ducation est un moteur de changement qui nous ouvre une porte vers l\u2019espoir et que, si les villes progressent, nous sommes tous gagnants. C\u2019est pour cela que nous vous invitons \u00e0 renouveler et \u00e0 rendre public votre engagement en c\u00e9l\u00e9brant avec nous cette deuxi\u00e8me \u00e9dition de la Journ\u00e9e internationale de la Ville \u00e9ducatrice. <\/p>\n

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Manifeste 2017<\/h3>

Manifeste des maires et mairesses de l\u2019Association internationale des Villes \u00e9ducatrices<\/p><\/div>

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Nous, gouvernements locaux, manifestons notre engagement ferme pour le Droit \u00e0 la Ville \u00e9ducatrice, comme extension du Droit fondamental \u00e0 l\u2019\u00c9ducation pour tous et comme outil permettant l\u2019acc\u00e8s aux autres droits fondamentaux. Nous comprenons le Droit \u00e0 l\u2019\u00c9ducation comme un moteur de d\u00e9veloppement humain, social et \u00e9conomique des individus et des communaut\u00e9s, et un \u00e9l\u00e9ment indispensable pour avancer vers un d\u00e9veloppement durable et respectueux de l\u2019environnement, une citoyennet\u00e9 active ainsi qu\u2019une paix durable. <\/p>\n

En tant que gouvernements locaux, nous assumons notre engagement envers l\u2019\u00e9ducation, inclusive et de qualit\u00e9, tout au long de la vie, en assurant que ce droit pourra devenir effectif sans la moindre discrimination et en renfor\u00e7ant l\u2019important travail \u00e9ducatif qu\u2019exercent les acteurs \u00e9ducatifs et les familles.<\/p>\n

Parall\u00e8lement, nous constatons que les biblioth\u00e8ques, les mus\u00e9es, les centres culturels, de sant\u00e9 et sportifs, les services municipaux, les associations, le tissu entrepreneurial, les moyens de communication, etc. offrent des propositions innovantes dans les domaines de l\u2019\u00e9ducation non-formel et informel qui doivent compl\u00e9ter et arrondir l\u2019\u00e9ducation formelle.<\/p>\n

Convaincus de l\u2019immense pouvoir de transformation sociale de l\u2019\u00e9ducation, nous reconnaissons et soutenons le pr\u00e9cieux travail \u00e9ducatif que r\u00e9alisent tous ces acteurs dans la construction de ce mod\u00e8le de ville. Avec ceci nous contribuons aussi \u00e0 un changement de mod\u00e8le dans l\u2019\u00e9ducation. <\/p>\n

De ce point de vue, le gouvernement local invite la communaut\u00e9 \u00e9ducative, le tissu associatif ainsi que la soci\u00e9t\u00e9 civile dans son ensemble \u00e0 unir leur efforts pour rendre effectif le Droit \u00e0 la Ville \u00e9ducatrice. Il s\u2019agit d\u2019une ville dans laquelle doivent r\u00e9gner l\u2019inclusion et l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances, la justice sociale, l\u2019\u00e9quit\u00e9, la diversit\u00e9 ; une ville sans violence o\u00f9 pr\u00e9domine la d\u00e9mocratie participative, le vivre ensemble entre diff\u00e9rentes cultures, le dialogue entre g\u00e9n\u00e9rations, l\u2019empathie, la coop\u00e9ration, etc. Cette ambition r\u00e9pond aux principes recueillis dans notre feuille de route : la Charte des Villes \u00e9ducatrices. <\/p>\n

C\u2019est seulement si nous parvenons \u00e0 articuler un grand r\u00e9seau local d\u2019acteurs de l\u2019\u00e9ducation autour de ce projet partag\u00e9 que nous pourrons convertir l\u2019espace urbain en un espace \u00e9ducateur o\u00f9 l\u2019acc\u00e8s \u00e0 des connaissances et des savoirs est facilit\u00e9. Cela r\u00e9clame de transmettre des valeurs et des attitudes afin que les individus puissent d\u00e9velopper leurs capacit\u00e9s et devenir acteurs actifs du d\u00e9veloppement de leurs communaut\u00e9s.<\/p>\n

En tant que responsables politiques, nous nous engageons \u00e0 cr\u00e9er des espaces de rencontre, de dialogue, de r\u00e9flexion et de d\u00e9cision dans lesquels soient pr\u00e9sents les diff\u00e9rentes composantes sociales et culturelles de notre soci\u00e9t\u00e9 ; avec l\u2019objectif de parvenir \u00e0 faire face avec succ\u00e8s aux nombreux d\u00e9fis que rencontrent nos municipalit\u00e9s.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Message de la maire de Barcelone<\/h3><\/div>
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Vid\u00e9os<\/div>

Messages des maires et des repr\u00e9sentants politiques des villes membres<\/h2><\/div>
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G\u00e9rone, Mme Marta Madrenas, maire<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Lleida, M. \u00c1ngel Ros, maire<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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L\u2019Hospitalet de Llobregat, Mme N\u00faria Mar\u00edn, maire<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Mme Dolors Sabater, maire de Badalona<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Palam\u00f3s, M. Llu\u00eds Puig Martorell, maire<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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M\u00e1laga, M. Francisco de la Torre Prados, maire<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Palafrugell, M. Josep Piferrer, maire<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Praia Presidente, M. \u00d3scar Santos<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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M. Ricardo Robles, conseiller municipal de Lisbonne<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Vall d\u2019Uix\u00f3 \u2013 Mme Tania Ba\u00f1os, maire<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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M\u00f3stoles : Mme Isabel Cruceta Serrano, conseill\u00e8re municipale charg\u00e9e de l'\u00e9ducation<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Binissalem, M. Andreu Villalonga, maire<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Santo Tirso, M. Joaquim Barbosa Ferreira Couto, maire<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Pr\u00e9sidente de l'Anadia, Mme Teresa Cardoso<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Vila Nova de Famalic\u00e3o \u2013 M. Paulo Cunha, maire<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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M. Josep Mayoral, maire de Granollers<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Valence, M. Joan Rib\u00f3, maire<\/h3><\/div><\/article><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n\n
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Vid\u00e9os des Villes<\/h2><\/div>
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Girona<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Val\u00e8ncia<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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M\u00e1laga<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Vila Nova de Famalic\u00e3o<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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La Vall d'Uix\u00f3<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Rosario<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Cascais<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Bilbao<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Porto<\/h3><\/div><\/article><\/div>
\"Vid\u00e9o\"
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Vitoria-Gasteiz<\/h3><\/div><\/article><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n\n
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L\u2019avis des experts<\/h2><\/div>

Andr\u00e9s Borthagaray<\/h3>

Architecte \u00e0 la Facult\u00e9 d’architecture, de design et d’urbanisme de l’Universit\u00e9 de Buenos Aires<\/p><\/div>

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Architecte \u00e0 la Facult\u00e9 d’architecture, de design et d’urbanisme de l’Universit\u00e9 de Buenos Aires<\/h4>\n
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Adhiero a la celebraci\u00f3n del d\u00eda de la ciudad educadora, a los principios y a las propuestas de actuaci\u00f3n que postula la Carta de la ciudad educadora. Considero que la educaci\u00f3n debe acompa\u00f1ar nuestro desarrollo en la vida de las ciudades, dentro y fuera del aula. Como lo dije en mi conferencia de apertura de la reuni\u00f3n nacional, una ciudad educadora debe ser capaz de transmitir, aprender y desarrollar el conocimiento. <\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

Eul\u00e0lia Bosch<\/h3>

Responsable du programme d’expositions de la Fondation Eug\u00e8nia Balcells<\/p><\/div>

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Jos\u00e9 Agust\u00edn Goytisolo escribi\u00f3 un poema titulado El Lobito Bueno<\/i> inmortalizado por la voz inequ\u00edvoca de Paco Iba\u00f1ez. En \u00e9l se habla tambi\u00e9n de un pr\u00edncipe malo, de una bruja hermosa y de un pirata honrado. So\u00f1ar el mundo al rev\u00e9s es la propuesta escondida en estos versos. <\/p>\n

En la clase de gram\u00e1tica, aprendimos que del singular nac\u00eda el plural. La ciudad educadora, como el poeta, nos invita a pensar que del \u00fanico lugar del que puede emerger el singular es del plural que forma la ciudadan\u00eda. <\/p>\n

\u00bfNo ser\u00e1 que si aprendemos a leer el mundo al rev\u00e9s empezaremos a entenderlo mejor?\u00bfNo ser\u00e1 cierto que la responsabilidad educativa reside tanto en la ciudadan\u00eda y sus diversos modos de vivir como en los centros educativos espec\u00edficos? \u00bfNo ser\u00e1 que si la ciudad se toma en serio su funci\u00f3n educadora el placer por saber m\u00e1s no tendr\u00e1 l\u00edmite y la protecci\u00f3n de lo colectivo ser\u00e1 un verdadero objetivo en si mismo?<\/p>\n

\u00bfQui\u00e9n sabe cu\u00e1l es el derecho y el rev\u00e9s de la experiencia vital de aprender?<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Salimata Wade<\/h3>

Fondatrice et directrice de La Compagnie du Bien Manger<\/p><\/div>

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Madame, Monsieur:<\/p>\n

Par cette lettre je tiens \u00e0 vous faire part du soutien que je porte \u00e0 la demande de reconnaissance des Nations Unies du 30 novembre comme \u00ab Journ\u00e9e Internationale de la Ville \u00c9ducatrice \u00bb, en ligne avec la proposition faite par l\u2019Association Internationale des Villes Educatrices (AIVE), compos\u00e9 de pr\u00e8s de 500 villes du monde.<\/p>\n

L\u2019institutionnalisation de cette c\u00e9l\u00e9bration contribuerait a la prise de conscience de l\u2019importance de l\u2019\u00e9ducation dans la ville et a rendre visible l\u2019engagement des gouvernements locaux avec l\u2019\u00e9ducation tout au long de la vie. Cette c\u00e9l\u00e9bration globale vise \u00e9galement \u00e0 promouvoir la concr\u00e9tisation de l\u2019Agenda 2030 pour le D\u00e9veloppement Durable au niveau local. <\/p>\n

En tant que g\u00e9ographe urbaniste et sp\u00e9cialiste de gouvernance urbaine je pense que la phase d\u2019explosion urbaine dans laquelle est plong\u00e9e le continent africain et tout particuli\u00e8rement l\u2019Afrique de l\u2019ouest demande un accompagnement multidimensionnel pour \u00eatre saisie comme une opportunit\u00e9 de d\u00e9veloppement et non la raison de l\u2019approfondissement des dysfonctionnements actuellement constates. Parmi les facteurs de valorisation du processus d\u2019urbanisation se trouve l\u2019Education sous toutes ses formes, dont celles qui d\u00e9veloppent les comp\u00e9tences de base qui permettent d\u2019am\u00e9liorer l\u2019int\u00e9gration de millions de ruraux et de p\u00e9ri urbains \u00e0 la ville. Education a bien des r\u00f4les fondamentaux: citoyens, acteurs socio-\u00e9conomiques et politiques\u2026.la Ville est le lieu de b\u00e2tir les ressources qui sont facteurs de d\u00e9veloppement aux plans conceptuel, technologique, cognitif, mat\u00e9riel, relationnel \u2026 et d\u2019abord culturel. Cultures urbaines.<\/p>\n

Par cons\u00e9quent, je souscris pleinement \u00e0 la d\u00e9signation du 30 novembre comme Journ\u00e9e Internationale de la Ville \u00c9ducatrice.<\/p>\n

Cordialement,
\nSalimata Wade<\/p>\n

Fondatrice et directrice de La Compagnie du Bien Manger
\nFondatrice et Secr\u00e9taire G\u00e9n\u00e9rale de Plus Value Culture
\nMa\u00eetre de Conf\u00e9rences Titulaire
\nD\u00e9partement de G\u00e9ographie\/FLSH
\nUniversit\u00e9 Cheikh Anta Diop de Dakar<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

\u00c0ngel Casti\u00f1eira<\/h3>

Director, Chair in Leaderships and Democratic Governance, ESADE <\/p><\/div>

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Apreciados Se\u00f1ores y Se\u00f1oras:<\/p>\n

Les escribo esta carta en se\u00f1al de apoyo a la solicitud de reconocimiento por parte de Naciones Unidas del d\u00eda 30 de noviembre como \u201cD\u00eda Internacional de la Ciudad Educadora\u201d en l\u00ednea con la propuesta formulada por la Asociaci\u00f3n Internacional de Ciudades Educadoras (AICE) integrada por cerca de 500 ciudades del mundo.<\/p>\n

La institucionalizaci\u00f3n de dicha celebraci\u00f3n contribuir\u00eda a crear consciencia de la importancia de la educaci\u00f3n en la ciudad y a visibilizar el compromiso de los gobiernos locales como agentes educativos comprometidos con la educaci\u00f3n a lo largo de la vida. Con esta celebraci\u00f3n global se pretende, a su vez, promover la concreci\u00f3n de la Agenda 2030 para un Desarrollo Sostenible en el contexto local. <\/p>\n

Creo que la celebraci\u00f3n de este D\u00eda Internacional puede contribuir a concienciar a miles de ciudadanos de la funci\u00f3n educadora y, por lo tanto, emancipadora, que pueden hoy jugar las ciudades en el mundo. Esta concienciaci\u00f3n ciudadana sin duda ser\u00e1 un excelente est\u00edmulo para que nuevas ciudades de todos los continente del mundo se sumen a esta excelente iniciativa. <\/p>\n

Por todo ello, apoyo la designaci\u00f3n del d\u00eda 30 de noviembre como D\u00eda Internacional de la Ciudad Educadora.<\/p>\n

Atentamente,<\/p>\n

\u00c0ngel Casti\u00f1eira<\/p>\n

Directeur de la chaire \u00ab Leadership et gouvernance d\u00e9mocratique \u00bb<\/p>\n

ESADE (Universitat Ramon Llull)<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Silvia Morelli<\/h3>

Directrice provinciale du d\u00e9veloppement des programmes scolaires et des relations universitaires, minist\u00e8re de l’\u00c9ducation de Santa Fe (Argentine)<\/p><\/div>

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Es muy importante sostener la conmemoraci\u00f3n del d\u00eda Internacional de la Ciudad Educadora. No para inmortalizarla un d\u00eda al a\u00f1o, sino para darle relevancia a las voces que integran cada ciudad y reinventar cada una de ellas como una ciudad educadora. <\/p>\n

Una ciudad educadora es aquella que construye pol\u00edticas p\u00fablicas para el cuidado de sus ciudadanos, especialmente los ni\u00f1os, ni\u00f1as y los adultos mayores. Que cuida los espacios p\u00fablicos como el territorio contingente y transitable, donde los ciudadanos la habitan y se reconocen en ella. Donde cada espacio f\u00edsico es motivo para recuperar la historia, las biograf\u00edas y la prospectiva. <\/p>\n

Una ciudad educadora es aquella que aloja a los reci\u00e9n llegados, aquellos que cargan con la extranjer\u00eda, deseosos de formar parte. Es aquella que se piensa para la convivencia con diversidad, generando igualdad de oportunidades para una vida en democracia y participaci\u00f3n. <\/p>\n

Una ciudad educadora merece ser el faro que da luz a los gobiernos locales para hacer visible la justicia, equidad, la convivencia, la erradicaci\u00f3n de la violencia y el compromiso con los Derechos Humanos.<\/p>\n

Por todo esto, como no conmemorar un d\u00eda al a\u00f1o la importancia de una ciudad educadora.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Alberto Manguel<\/h3>

Directeur de la Biblioth\u00e8que nationale Mariano Moreno (Buenos Aires)<\/p><\/div>

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Apreciados Se\u00f1ores y Se\u00f1oras:<\/p>\n

Les escribo esta carta en se\u00f1al de apoyo a la solicitud de reconocimiento por parte de Naciones Unidas del d\u00eda 30 de noviembre como \u00abD\u00eda lnternacional de la Ciudad Educadora\u00bb en l\u00ednea con la propuesta formulada por la Asociaci\u00f3n lnternacional de Ciudades Educadoras (AICE) integrada por cerca de 500 ciudades del mundo.<\/p>\n

La institucionalizaci\u00f3n de dicha celebraci\u00f3n contribuir\u00eda a crear consciencia de la importancia de la educaci\u00f3n en la ciudad y a visibilizar el compromiso de los gobiernos locales como agentes educativos comprometidos con la educaci\u00f3n a lo largo de la vida. Con esta celebraci\u00f3n global se pretende, a su vez, promover Ia concreci\u00f3n de la Agenda 2030 para un Desarrollo Sostenible en el contexto local.<\/p>\n

Por todo ello, apoyo la designaci\u00f3n del d\u00eda 30 de noviembre como D\u00eda lnternacional de la Ciudad Educadora.<\/p>\n

Atentamente,<\/p>\n

Alberto Manguel<\/p>\n

Director<\/p>\n

Biblioteca Nacional Mariano Moreno<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Blair A. Ruble<\/h3>

Vice-pr\u00e9sident des programmes et directeur du Laboratoire de durabilit\u00e9 urbaine, Woodrow Wilson Center<\/p><\/div>

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Dear Sir or Madam:<\/p>\n

I am writing to support the request for UN recognition of 30 November as the \u00abInternational Day of the Educating City\u00bb, in line with the proposal made by the International Association of Educating Cities (IAEC), made up of close to 500 cities in the world. The institutionalization of such celebration would contribute to raise awareness on the importance of education in the city and to make visible the commitment of local governments to lifelong learning. <\/p>\n

Present-day recognition of the importance of cities in the global agenda for inclusive and sustainable development is unprecedented. In September 2015, U.N. member states agreed on 17 global goals to end poverty, fight inequality and tackle climate change by 2030. Among the Sustainable Development Goals (SDGs), is an \u00aburban\u00bb goal, \u00abSDG Number 11\u00bb calling on the international community to make cities \u00abinclusive, safe, resilient and sustainable.\u00bb A few months later, in October 2016, the United Nations\u2019 HABITAT III conference -an international gathering convened every twenty years- adopted the \u00abNew Urban Agenda\u00bb which would further align domestic policies and international cooperation across the globe with the objectives of SDG11. <\/p>\n

Proclamation is laudable; action is essential. Cities are the largest and arguably most complex product of human enterprise. As cities are made by humans, they necessarily are imperfect. As cities are complex, humans invariably struggle to bring the totality of urban reality into a single vision. We tend to isolate those aspects of urban life which give us pause, approaching with singular solutions and agendas intended to \u00abfix\u00bb a particular urban condition. This piecemeal approach tends to distract us from the larger objective of nurturing cities as holistic places of promise. <\/p>\n

Unidimensional approaches to urban life drive us towards conventional technologies, strategies, and innovations, which, while laudable, are insufficient. We need to expand policy goals beyond favoring any particular group no matter how creative it may be. All of which underscores the importance of the International Day of the Educating City. <\/p>\n

Therefore, I give my support to the establishment of 30 November as the lnternational Day of the Educating City.<\/p>\n

Best regards,<\/p>\n

Blair A. Ruble<\/p>\n

Distinguished Scholar<\/p>\n

Woodrow Wilson Center<\/p>\n

Washington, D.C.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Gertrud Pfister<\/h3>

Professora Em\u00e8rita, Departament de Nutrici\u00f3 i Esport, Universitat de Copenhaguen<\/p><\/div>

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Dear Sir or Madam:<\/p>\n

I am writing to support the request for UN recognition of 30 November as the \u201cInternational Day of the Educating City\u00bb, in line with the proposal made by the International Association of Educating Cities (IAEC), made up of close to 500 cities in the world.<\/p>\n

The institutionalization of such celebration would contribute to raise awareness on the importance of education in the city and to make visible the commitment of local governments to lifelong learning. This global celebration also seeks to promote the materialisation of the 2030 Agenda for Sustainable Development in the local context. <\/p>\n

Cities can and should provide spaces for meeting and moving, safe spaces for children, women and seniors, inviting spaces which encourage to become and to stay physically active. One of my favorite cities is Copenhagen which banned cars and encourages people to walk, to jog and to bike. Playing grounds for young and old, climbing walls, swimming baths, skateboard arenas and many parks invite the citizens to participate in various physical activities, to train, to relax and to have fun. I hope that many cities follow Copenhagen and other cities \u201con the move\u201d. <\/p>\n

Therefore, I give my support to the establishment of 30 November as the International Day of the Educating City.<\/p>\n

Gertrud Pfister<\/p>\n

Professor Emerita<\/p>\n

Department of Nutrition, Sports and Exercises<\/p>\n

University of Copenhagen<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Arcadi Oliveres<\/h3>

Pr\u00e9sident de Justice et Paix<\/p><\/div>

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Del excelente contenido de la Carta de Ciudades Educadoras, aprobado en Barcelona el a\u00f1o 1990 y revisado posteriormente los a\u00f1os 1994 y 2004 se pueden extraer muchas reflexiones y propuestas. Querr\u00eda poner \u2013 de manera dispersa \u2013 el acento sobre algunas de ellas en las que, seg\u00fan mi criterio, merece la pena incidir tanto en la educaci\u00f3n informal como en la formal. <\/p>\n

Resulta innegable el impacto educativo (para bien y para mal) de los medios de comunicaci\u00f3n. Es necesario ser usuarios habituales y al mismo tiempo libres frente a sus reiteradas y malintencionadas voluntades de manipulaci\u00f3n, desvincul\u00e1ndonos de todo lo que es \u00e9ticamente inaceptable. Y en la misma direcci\u00f3n resulta imprescindible ser cuidadosos en la utilizaci\u00f3n, -mayoritariamente superflua \u2013 de las redes sociales aun con plena conciencia de que su principal misi\u00f3n parece ser el control a distancia de las personas. <\/p>\n

Pensando en la dimensi\u00f3n social, la educaci\u00f3n supone una opci\u00f3n para una econom\u00eda al servicio de las personas alejada del lucro, de la especulaci\u00f3n y del beneficio contable. Y, por el contrario, dedicada a dar trabajo a la gente y a la producci\u00f3n de bienes y servicios para la poblaci\u00f3n. <\/p>\n

De una manera m\u00e1s amplia, y afortunadamente bien recalcada en la Carta, la idea de que el mundo es de todos resulta evidente, as\u00ed como el hecho de que el establecimiento de fronteras es \u00e9ticamente inaceptable y, en cambio, la acogida de refugiados con los brazos abiertos hacia los inmigrantes significa una actitud irrenunciable.<\/p>\n

Sin alejarse mucho de la idea anterior, la educaci\u00f3n para la paz y el desarme se ha reiterado copiosamente en muchos proyectos educativos. Un mundo sin armas, sin ej\u00e9rcitos, sin falsas amenazas y absurdas seguridades nos llevar\u00e1 a una mayor calma y eficacia. <\/p>\n

En \u00faltima instancia tener presentes las limitaciones del Planeta, optar por el decrecimiento material y vivir mejor con menos consumo es, en la pr\u00e1ctica, la \u00fanica posibilidad para un futuro mejor.<\/p>\n

A todos estos criterios educativos es necesario, sin duda, darles una aplicaci\u00f3n intergeneracional a la vez que una voluntad de actualizaci\u00f3n \u2013 y consiguientemente \u2013 de formaci\u00f3n, permanente.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n\n

Organisations<\/h2>

Ici vous trouverez des messages d’organisations de gouvernements locaux et d’autres types qui ont donn\u00e9 soutien \u00e0 la c\u00e9l\u00e9bration de la Journ\u00e9e internationale de la Ville \u00e9ducatrice. <\/p>\n<\/div><\/div>

Universit\u00e9 de Lleida \u2013 Chaire UNESCO, Villes interm\u00e9diaires, urbanisation et d\u00e9veloppement<\/span>PDF<\/span><\/span>
\n \n \n<\/svg><\/div><\/a>Eug\u00e8nia Balcells Foundation<\/span>PDF<\/span><\/span>
\n \n \n<\/svg><\/div><\/a>Metropolis, Association mondiale des grandes m\u00e9tropoles<\/span><\/span>
\n \n<\/svg><\/div><\/a>Cit\u00e9s et Gouvernements Locaux Unis<\/span><\/span>
\n \n<\/svg><\/div><\/a>Sra. Claudia Balagu\u00e9 Ministra de Educaci\u00f3n de la Provincia de Santa Fe <\/span><\/span>
\n \n<\/svg><\/div><\/a>Ministra de Innovaci\u00f3n y Cultura de la Provincia de Santa Fe<\/span><\/span>
\n \n<\/svg><\/div><\/a><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":20591,"menu_order":9,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-20858","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\nJourn\u00e9e internationale 2017 - Edcities<\/title>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n