Qu\u2019apporte \u00e0 Santo Andr\u00e9 son adh\u00e9sion \u00e0 l\u2019AIVE et que peut apporter votre ville \u00e0 l\u2019Association\u00a0?<\/b><\/p>
![\"EncontroCidadesEducadoras_Foto_J\u00falioBastos-SE-PMSA](\"https:\/\/edcities.whads.com\/wp-content\/uploads\/2016\/01\/EncontroCidadesEducadoras_Foto_JC3BAlioBastos-SE-PMSA-211-247x309-5.jpg\")
Le monde doit faire face de nos jours \u00e0 un ensemble de probl\u00e8mes nouveaux n\u00e9cessitant de nouvelles r\u00e9ponses qu\u2019il est impossible de trouver quand on regarde la ville d\u2019un unique point de vue. La ville doit \u00eatre le r\u00e9sultat d\u2019un effort \u00e9ducatif conjoint.<\/p>
Nous tous et toutes dans une ville avons le devoir et le pouvoir de lutter pour un environnement \u00e9ducatif \u00e9mancipateur, qui corrige les in\u00e9galit\u00e9s et respecte les diff\u00e9rences ainsi que l\u2019environnement.<\/p>
C\u2019est un honneur pour nous de faire partie de l\u2019AIVE en tant que membre du Comit\u00e9 ex\u00e9cutif et de tracer conjointement avec d\u2019autres villes du monde des politiques publiques dans la perspective d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 plus humaine et plus juste \u00e0 partir d\u2019actions locales.<\/p>
Coordonner le R\u00e9seau Br\u00e9silien repr\u00e9sente pour nous un d\u00e9fi et une responsabilit\u00e9 pour sensibiliser et articuler une plus grande quantit\u00e9 de municipalit\u00e9s, afin que les id\u00e9aux de la Charte se convertissent en engagements des villes br\u00e9siliennes. En unissant les efforts et les buts autour de cet id\u00e9al partag\u00e9, je sais que nous faisons un grand pas vers une soci\u00e9t\u00e9 d\u00e9mocratique, avec les bras ouverts pour accueillir des centaines d\u2019autres villes.<\/p>
Santo Andr\u00e9 est en cours de construction en interne de cette pratique et elle fera tout son possible afin que beaucoup d\u2019autres municipalit\u00e9s br\u00e9siliennes continuent dans la m\u00eame voie. La Rencontre des Villes \u00e9ducatrices des 3 et 4 novembre derniers en est une preuve. Cette rencontre a r\u00e9uni presque un millier de personnes pour d\u00e9battre des directrices \u00e0 suivre pour renforcer et diffuser les principes des Villes \u00e9ducatrices dans toutes leurs actions, aussi bien celles qui sont entreprises par les gouvernements locaux que celles de la soci\u00e9t\u00e9 civile.<\/p>
Pouvez-vous nous donner quelques exemples du dialogue qui est \u00e9tabli avec la soci\u00e9t\u00e9 civile\u00a0?<\/b><\/p>
Santo Andr\u00e9 a adopt\u00e9 une politique de gestion publique participative, qui inclut la r\u00e9alisation de conf\u00e9rences, d\u2019audiences publiques et de forums. Ceux-ci rendent possible un large d\u00e9bat ainsi que la d\u00e9lib\u00e9ration autour des politiques publiques\u00a0; des consultations et des r\u00e9unions d\u2019information, qui \u00e9tablissent un lien entre les diff\u00e9rents secteurs de la mairie et la population\u00a0; l\u2019organisation de 18 Conseils municipaux de participation citoyenne, et parmi eux les Conseils municipaux de la Sant\u00e9 et de l\u2019\u00c9ducation, et le budget participatif.<\/p>
En ce qui concerne la planification du budget, en 2013 pour la premi\u00e8re fois, le Plan pluriannuel (PPA) a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 de mani\u00e8re participative. Cette action a permis un large d\u00e9bat ainsi que la d\u00e9lib\u00e9ration autour de la planification \u00e0 moyen terme, c\u2019est-\u00e0-dire pour une dur\u00e9e de quatre ans. En 2014, on a ex\u00e9cut\u00e9 le budget participatif afin de d\u00e9tailler les budgets 2015 et 2016, sur la base du PPA.<\/p>
Cela a constitu\u00e9 un grand progr\u00e8s, dans la mesure o\u00f9 la population a pu voter les actions du budget annuel dans son district et dans sa ville, \u00e0 partir des directrices \u00e0 moyen terme qui ont \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9es au pr\u00e9alable de mani\u00e8re conjointe avec les pouvoirs publics. D\u2019autre part, ce qui est nouveau dans le budget participatif, c\u2019est que, en plus du d\u00e9bat pr\u00e9sentiel organis\u00e9 au moyen de s\u00e9ances pl\u00e9ni\u00e8res au sein des diff\u00e9rents districts de la ville, on a augment\u00e9 et diversifi\u00e9 le public participant au travers du budget participatif digital et du budget infantile.<\/p>
Pouvez-vous nous expliquer l\u2019initiative \u00ab\u00a0PrefeiturAqui\u00a0\u00bb et comment vous parvenez \u00e0 g\u00e9n\u00e9rer l\u2019int\u00e9r\u00eat pour le public\u00a0? <\/b><\/p>
![\"prefeituraqui\"](\"https:\/\/edcities.whads.com\/wp-content\/uploads\/2016\/01\/prefeituraqui-462x309-15.jpg\")
L\u2019initiative \u00ab\u00a0PrefeiturAqui\u00a0\u00bb est men\u00e9e \u00e0 terme dans chacune des 20 districts du budget participatif de Santo Andr\u00e9, par une \u00e9quipe compos\u00e9e de fonctionnaires de divers secteurs. Cette initiative est d\u00e9velopp\u00e9e pendant 30 jours dans un territoire d\u00e9termin\u00e9. Les actions qui sont r\u00e9alis\u00e9es pendant cette p\u00e9riode sont d\u2019entretien et d\u2019am\u00e9lioration de l\u2019espace urbain, de diffusion des informations quant aux services publics et de promotion du soin de la ville. C\u2019est ce dernier aspect que nous appelons action \u00e9ducative. Toutes les actions sont d\u00e9termin\u00e9es en fonction d\u2019un diagnostic pr\u00e9alable de la r\u00e9gion r\u00e9alis\u00e9 par les divers secteurs faisant partie du programme. Organis\u00e9 de cette mani\u00e8re, le programme m\u00e8ne \u00e0 un m\u00eame territoire et en m\u00eame temps \u00e0 un ensemble de services\u00a0; m\u00e9thodologie de travail qui permet aussi de perfectionner et d\u2019optimiser la dur\u00e9e et les ressources humaines et financi\u00e8res.<\/p>
L\u2019action \u00e9ducative de l\u2019initiative se divise en deux formes d\u2019action\u00a0:<\/p>
– les visites, qui sont effectu\u00e9es pendant la p\u00e9riode d\u2019entretien et d\u2019am\u00e9lioration urbaine du territoire au travers du dialogue avec la population et de la distribution de mat\u00e9riel de formation pour les commerces et les organismes\u00a0; et<\/p>
– l\u2019action \u00e9ducative conjointe, un \u00e9v\u00e9nement qui r\u00e9unit la population du district \u00e0 la fin du processus avec l\u2019objectif de rendre visibles les modifications dans le territoire et les actions de formation r\u00e9alis\u00e9es d\u00e9coulant d\u2019un diagnostic pr\u00e9alable.<\/p>
Un des faits qui participe de la mobilisation autour de l\u2019action \u00e9ducative est son association avec les actions d\u2019entretien de la ville, comme la taille des arbres et le nettoyage des points irr\u00e9guliers de d\u00e9p\u00f4t d\u2019ordures. De ce point de vue, en m\u00eame temps que l\u2019on retire les ordures accumul\u00e9es dans les lieux impropres, la population apprend \u00e0 veiller \u00e0 ce que ce type de probl\u00e8me ne se reproduise plus. Un autre facteur important est le dialogue direct et la convivance \u00e9tablie avec la population gr\u00e2ce, notamment, \u00e0 la pr\u00e9sence de l\u2019\u00e9quipe de la mairie pendant tout le temps que dure le programme dans le territoire.<\/p>
Quel est le r\u00f4le des conseillers locaux de la Sant\u00e9 et quels avantages apporte cette figure \u00e0 la gestion locale\u00a0?<\/b><\/p>
En plus du Conseil municipal de la Sant\u00e9, Santo Andr\u00e9 dispose de 54 Conseils locaux de la Sant\u00e9, ce qui permet un contr\u00f4le social effectif et renforce la participation d\u00e9mocratique de la population \u00e0 la cr\u00e9ation et \u00e0 l\u2019application des politiques publiques.<\/p>
Les conseillers sont \u00e9lus par vote direct de la population r\u00e9sidente de la zone d\u2019action de l\u2019unit\u00e9 de sant\u00e9, ce qui implique une large compr\u00e9hension de la participation d\u00e9mocratique aux d\u00e9cisions de la municipalit\u00e9 dans toutes ses actions, y compris la sant\u00e9. Ce dialogue permet \u00e0 la gestion publique municipale d\u2019interagir avec les n\u00e9cessit\u00e9s r\u00e9elles de la population, de mani\u00e8re territoriale, r\u00e9pondant ainsi aux souhaits des communaut\u00e9s locales en travaillant de mani\u00e8re pr\u00e9cise. Les Conseils visent les possibles \u00e9checs et solutions dans l\u2019attention, orientent la population dans le fonctionnement des services, stimulent la participation organis\u00e9e dans le territoire des travailleurs et des gestionnaires des services, en recherchant l\u2019am\u00e9lioration des services pr\u00eat\u00e9s dans le domaine de l\u2019unit\u00e9 de sant\u00e9 et de toute la ville.<\/p>
La ville offre d\u2019innombrables opportunit\u00e9s \u00e9ducatives et ressources p\u00e9dagogiques. Pouvez-vous nous en donner quelques exemples\u00a0?<\/b><\/p>
En plus des ressources p\u00e9dagogiques et technologiques qui composent l\u2019acquis des \u00e9coles, comme les livres, les jeux, les ordinateurs, le R\u00e9seau municipal de l\u2019\u00c9ducation dispose de nombreuses propositions dans la ville, comme le Sabina \u2013 Parc de la Connaissance, le Parc \u00c9cole ou les CESAS. Tous ces \u00e9quipements \u00e9ducatifs sont aussi ouverts \u00e0 la population.<\/p>
Le Sabina est un des principa![\"Sabina](\"https:\/\/edcities.whads.com\/wp-content\/uploads\/2016\/01\/Sabina-RelC3B3gio-de-sol-2-foto_DIego_Alves-463x309-5.jpg\")
ux centres de sciences interactif d\u2019\u00e9ducation contemporaine de l\u2019\u00c9tat de S\u00e3o Paulo. Il a pour mission d\u2019\u00eatre un grand laboratoire pour les \u00e9coles dans les domaines de la physique, de la chimie et de la biologie. Il dispose de nombreux \u00e9quipements, activit\u00e9s d\u2019exp\u00e9rimentation et expositions temporaires\u00a0; par ailleurs, l\u2019espace inclut aussi un atelier de musique, une biblioth\u00e8que, un auditorium ainsi que diverses salles.<\/p>
Parmi les attractions les plus appr\u00e9ci\u00e9es des \u00e9l\u00e8ves, gar\u00e7ons et filles, se trouvent les dinosaures, le squelette du Tyrannosaurus rex<\/i>, d\u2019une longueur de 12,80 m\u00e8tres \u2014 la seule r\u00e9plique en Am\u00e9rique latine \u2014, et un Ceratosaurus<\/i> robot qui se meut et \u00e9met des sons. Le groupe de pingouins de Magellan est une attraction \u00e0 part, principalement apr\u00e8s avoir re\u00e7u, \u00e0 la fin de 2013, la premi\u00e8re couv\u00e9e n\u00e9e dans le Sabina. Une autre activit\u00e9 tr\u00e8s appr\u00e9ci\u00e9e est la nef simulatrice, qui offre aux visiteurs la sensation de survoler Santo Andr\u00e9 jusqu\u2019au littoral de S\u00e3o Paulo, en terminant la \u00ab\u00a0promenade\u00a0\u00bb par un plongeon dans le fond de la mer pour y voir les habitants de la zone marine pr\u00e9serv\u00e9e, connue sous le nom de Laje de Santos. En outre, un autre simulateur, appel\u00e9 Furie de la nature offre aux visiteurs le contact avec des ph\u00e9nom\u00e8nes tels que les ouragans, les \u00e9ruptions volcaniques et les tremblements de terre, au travers d\u2019une plateforme mobile s\u00fbre. Enfin, le Sabina dispose aussi de 150 activit\u00e9s d\u2019exp\u00e9rimentation, incluant le fameux g\u00e9n\u00e9rateur de Van De Graaff, le plan\u00e9tarium et le th\u00e9\u00e2tre digital Johannes Kepler le plus moderne du Br\u00e9sil.<\/p>
Les CESAS sont des complexes \u00e9ducatifs qui incluent une cr\u00e8che, une \u00e9cole municipale maternelle et primaire, un centre communautaire et une biblioth\u00e8que. En outre, ils offrent aux \u00e9l\u00e8ves, aux familles et \u00e0 la communaut\u00e9 locale des espaces agr\u00e9ables avec une piste pi\u00e9tonne, une aire de convivance, une piscine et une zone poly-sportive, o\u00f9 l\u2019on peut r\u00e9aliser des activit\u00e9s sportives, culturelles et ludiques.<\/p> La Mairie de Santo Andr\u00e9 est responsable des enseignements maternel et primaire. Quelle est l\u2019importance de la formation continue des professionnels de l\u2019enseignement dans les r\u00e9sultats qu\u2019obtiennent les \u00e9l\u00e8ves dans cette \u00e9tape\u00a0?<\/b><\/p> Nous consid\u00e9rons qu\u2019un professeur qui r\u00e9fl\u00e9chit, qui g\u00e9n\u00e8re des connaissances, am\u00e9liore son enseignement en planifiant et en structurant le quotidien pour rendre plus agr\u00e9able le processus d\u2019enseignement\/apprentissage pour les \u00e9l\u00e8ves, en vue de leur d\u00e9veloppement int\u00e9gral. Du fait qu\u2019il a un acc\u00e8s constant aux connaissances historiquement accumul\u00e9es et aux progr\u00e8s dans le domaine social et scientifique, il amplifie son domaine d\u2019action enseignante, ce qui se r\u00e9percute sur la croissance des \u00e9l\u00e8ves.<\/p> Ce processus requiert des professionnels de l\u2019enseignement d\u00fbment pr\u00e9par\u00e9s pour travailler avec un profil d\u2019\u00e9l\u00e8ve du XXIe<\/sup> si\u00e8cle, c\u2019est-\u00e0-dire avec des besoins particuliers et face \u00e0 de nouveaux d\u00e9fis sociaux, culturels et affectifs. Ces nouvelles n\u00e9cessit\u00e9s exigent des enseignants la capacit\u00e9 de comprendre, de pr\u00e9voir et d\u2019agir au sein de la soci\u00e9t\u00e9 moderne, en \u00e9duquant de telle mani\u00e8re que l\u2019acte d\u2019apprendre soit mis en valeur.<\/p> Par cons\u00e9quent, l\u2019actualisation, dans tous les domaines de la connaissance humaine qu\u2019implique l\u2019action p\u00e9dagogique, est indispensable.<\/p> C\u2019est dans la mise en valeur des enseignants, dans leur autor\u00e9alisation professionnelle, que les professeurs sont stimul\u00e9s dans l\u2019acte d\u2019enseigner, dans la cr\u00e9ation d\u2019ambiances qui permettent aux \u00e9l\u00e8ves de croire en leurs comp\u00e9tences et leurs capacit\u00e9s cognitives et affectives, au moyen de la cr\u00e9ation ou de l\u2019application de techniques innovatrices, en partageant leurs savoirs avec les \u00e9l\u00e8ves et leurs familles, dans une cha\u00eene ininterrompue d\u2019apprentissage.<\/p> Nous pouvons affirmer que les enseignants de notre r\u00e9seau d\u2019\u00e9ducation, puisqu\u2019ils ont acc\u00e8s \u00e0 une formation continue de qualit\u00e9, ont l\u2019opportunit\u00e9 de se d\u00e9velopper personnellement, d\u2019am\u00e9liorer leur capacit\u00e9 critique et de favoriser le d\u00e9veloppement de leurs \u00e9l\u00e8ves, au travers d\u2019un processus dialogique qui permettra, en partant de la compr\u00e9hension du monde, de r\u00e9fl\u00e9chir sur la r\u00e9alit\u00e9 et d\u2019agir de mani\u00e8re engag\u00e9e pour la construction d\u2019un avenir diff\u00e9rent. Parall\u00e8lement, ce processus stimule chez les \u00e9l\u00e8ves la confiance en leurs propres capacit\u00e9s de cr\u00e9ation, de construction et de reconstruction, en les aidant \u00e0 planifier \u00e0 partir de leurs comp\u00e9tences et de leurs capacit\u00e9s, et pas seulement \u00e0 partir des connaissances acquises.<\/p> La ville de Santo Andr\u00e9 a re\u00e7u pr\u00e8s de 700 r\u00e9fugi\u00e9s d\u2019Ha\u00efti. Comment travaillez-vous l\u2019inclusion sociale de ces personnes\u00a0?<\/b><\/p> Depuis 2013, en effet, la Mairie de Santo Andr\u00e9 a agi de mani\u00e8re matricielle, en articulant diff\u00e9rents services et d\u00e9partements, tels que ceux de la Sant\u00e9, de l\u2019\u00c9ducation, des Droits de l\u2019Homme, du Travail et de l\u2019Assistance sociale. Gr\u00e2ce au D\u00e9partement d\u2019Inclusion et d\u2019Assistance sociale, nous avons travaill\u00e9, au travers du Programme national d\u2019acc\u00e8s \u00e0 la formation technique et \u00e0 l\u2019emploi (PRONATEC), de cours de langue portugaise et de formation professionnelle, ainsi que de l\u2019inclusion des familles et des individus dans les programmes de transfert de revenu et de protection sociale sp\u00e9ciale, comme ceux qui sont offerts par le Centre de r\u00e9f\u00e9rence sp\u00e9cialis\u00e9 d\u2019assistance sociale (CREAS), en cas de violation des droits.<\/p> Les jeunes constituent 25\u00a0% de la population de Santo Andr\u00e9. Il s\u2019agit d\u2019une population tr\u00e8s diversifi\u00e9e. Comment parvenez-vous \u00e0 incorporer la voix des jeunes dans la conception des actions de gouvernement destin\u00e9es \u00e0 cette tranche d\u2019\u00e2ge\u00a0?<\/b><\/p> Nous promouvons des actions dans des espaces publics en impliquant les enfants et les adolescents comme, par exemple, \u00ab\u00a0L\u2019Acte de l\u2019Enfance et de l\u2019Adolescence dans la Tour de la Paix\u00a0\u00bb, \u00e0 laquelle participent des enfants de la F\u00e9d\u00e9ration des Organismes d\u2019Assistance de Santo Andr\u00e9 (FEASA) avec la collaboration du Forum de Santo Andr\u00e9 des Droits de l\u2019Homme et de la Culture de la Paix. Cet acte en faveur d\u2019une culture de la paix dans la municipalit\u00e9 est compos\u00e9 de diverses interventions r\u00e9alis\u00e9es par les usagers, gar\u00e7ons et filles, provenant des organismes d\u2019assistance sociale de la ville. Il se tient le 2 octobre de chaque ann\u00e9e, qui est, comme vous le savez, le Jour international de la Culture de la Paix ainsi que la date de naissance de Mahatma Gandhi.<\/p> Comment d\u00e9veloppez-vous la culture de la paix dans votre ville\u00a0?<\/b><\/p> La Direction des Droits humains et de la Culture de la Paix impulse dans la ville l\u2019innovation d\u2019un gouvernement pr\u00e9occup\u00e9 par le respect du citoyen et de la citoyenne, et de leur dignit\u00e9, et garantit la r\u00e9flexion ainsi que la transformation de la r\u00e9alit\u00e9 actuelle.<\/p> Consolider cette Direction nous permet, en plus de la r\u00e9flexion, d\u2019implanter de mani\u00e8re graduelle des actions visant \u00e0 \u00e9voluer d\u2019une culture de la violence, dans divers domaines d\u2019action, vers une culture de la paix. La garantie de la paix va bien au-del\u00e0 des accords politiques, \u00e9conomiques ou militaires\u00a0; elle d\u00e9pend, en effet, de l\u2019engagement unanime, sinc\u00e8re et continu des individus. La Division des Humanit\u00e9s de ce D\u00e9partement, impliqu\u00e9 dans le mouvement de construction de la paix, promeut le bien-\u00eatre des citoyens et des citoyennes ainsi que le d\u00e9veloppement humain, et cela au travers du d\u00e9veloppement de certaines attitudes individuelles et collectives.<\/p> Le d\u00e9fi consiste \u00e0 doter les enfants et les adultes de la compr\u00e9hension des principes et du respect de la libert\u00e9, de la justice, de la d\u00e9mocratie, des droits de l\u2019homme, de la tol\u00e9rance, de l\u2019\u00e9galit\u00e9 et de la solidarit\u00e9. Cela implique le rejet clair de toute manifestation de violence. La Division des Humanit\u00e9s g\u00e8re les conflits qui se produisent dans la ville et promeut l\u2019\u00e9thique comme principe pour la restitution de la dignit\u00e9 humaine. Les actions sont destin\u00e9es \u00e0 \u00e9veiller les expressions d\u2019amour et de respect qui semblent s\u2019\u00eatre endormies ces derniers temps. L\u2019agenda comprend, depuis 2013, les Cercles constructeurs de la Paix r\u00e9alis\u00e9s dans les institutions, le CRAS, le CIPAS, les universit\u00e9s ainsi que d\u2019autres espaces\u00a0; et le Projet de D\u00e9veloppement d\u00e9mocratique et de Culture de la Convivance, qui consiste \u00e0 former des agents multiplicateurs au moyen de la formation des leaders populaires et des citoyens et des citoyennes. La Division organise des actions ponctuelles telles que la formation de leaders au Th\u00e9\u00e2tre de l\u2019Opprim\u00e9, des conf\u00e9rences sur le trafic humain, des cercles de femmes, des cercles de rencontres masculins ainsi que d\u2019autres activit\u00e9s sur les droits de l\u2019homme, toujours de mani\u00e8re transversale avec le D\u00e9partement de l\u2019\u00c9ducation ainsi que d\u2019autres d\u00e9partements impliqu\u00e9s dans ces th\u00e9matiques.<\/p> La population \u00ab\u00a0\u00e2g\u00e9e\u00a0\u00bb de Santo Andr\u00e9 repr\u00e9sente 13\u00a0%. Quels services la Mairie offre-t-elle \u00e0 ces personnes\u00a0?<\/b><\/p> En plus des politiques d\u00e9velopp\u00e9es par d\u2019autres d\u00e9partements tels que ceux de la Sant\u00e9 et de l\u2019\u00c9ducation, le D\u00e9partement d\u2019Inclusion et d\u2019Assistance sociale offre des espaces de convivance, comme le Centre de r\u00e9f\u00e9rence des personnes \u00e2g\u00e9es de Santo Andr\u00e9 (CRISA), dont l\u2019objectif est de rendre possible l\u2019am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 de vie pour les personnes des troisi\u00e8me et quatri\u00e8me \u00e2ges, augmenter l\u2019estime de soi, renforcer les liens familiaux et communautaires, et pr\u00e9venir l\u2019isolement social au moyen d\u2019activit\u00e9s de convivance, ludiques, sportives, culturelles, d\u2019inclusion digitale et d\u2019int\u00e9gration familiale qui permettent une vieillesse saine ainsi que la d\u00e9fense des droits de ces personnes. On re\u00e7oit environ 700 personnes chaque semaine, que ce soit au si\u00e8ge ou dans les 32 groupes repartis dans la ville. Le Centre de Jour des Personnes \u00e2g\u00e9es est en cours de construction\u00a0; ce sera un espace de convivance visant \u00e0 recevoir les personnes \u00e2g\u00e9es durant toute la journ\u00e9e, en offrant des activit\u00e9s socio\u00e9ducatives mais aussi en \u00e9vitant leur institutionnalisation afin de ne pas les priver de la convivance quotidienne avec leurs familles.<\/p> Photos: J\u00falio Bastos et Diego Alves<\/strong><\/p>","protected":false},"featured_media":13271,"template":"","edc_news_cat":[964],"edc_news_tag":[990],"edc_minisite":[],"class_list":["post-13263","edc_news","type-edc_news","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","edc_news_cat-publications","edc_news_tag-entretien"],"acf":{"edcities_scope":["global"],"edcities_related_city":[],"edcities_related_network":[],"edcities_related_minisite":false},"yoast_head":"\n![\"Planet\u00e1rio](\"https:\/\/edcities.whads.com\/wp-content\/uploads\/2016\/01\/PlanetC3A1rio-Johannes-Kepler-462x309-5.jpg\")
Le projet Parc \u00c9cole a commenc\u00e9 en 1997. Il vise \u00e0 offrir une \u00e9ducation inclusive qui emphatise l\u2019environnement comme une des principales ressources du processus de construction de la connaissance. Jusqu\u2019\u00e0 pr\u00e9sent, l\u2019objectif de cet espace a \u00e9t\u00e9 de sensibiliser les enfants, gar\u00e7ons et filles, les enseignants\/tes, les directeurs\/trices et les fonctionnaires du r\u00e9seau municipal aux questions environnementales et de sciences naturelles, en stimulant aussi la participation des \u00e9coles, des parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves et de la communaut\u00e9 dans son ensemble. Ses 50\u00a0000\u00a0m2<\/sup> offrent des ressources p\u00e9dagogiques pour \u00e9veiller et stimuler la curiosit\u00e9 sur le th\u00e8me environnemental, la botanique, l\u2019art et le recyclage des mat\u00e9riaux, ainsi que la prise de conscience sociale au travers de pratiques \u00e9ducatives. Une grande partie des zones du Parc \u00c9cole sont construites avec des mat\u00e9riaux recycl\u00e9s mettant \u00e0 profit les ressources naturelles. Le Parc \u00c9cole offre, dans son agenda mensuel, des cours, sous forme d\u2019ateliers, de conf\u00e9rences et d\u2019expositions. En plus de tout cela, il dispose d\u2019espaces pour les spectacles th\u00e9\u00e2traux, les expositions de photographies et d\u2019art plastique, d\u2019un gymnase \u00e0 l\u2019air libre et d\u2019un espace arboris\u00e9 pour se promener.<\/p>![\"Medalistas_Planetario](\"https:\/\/edcities.whads.com\/wp-content\/uploads\/2016\/01\/Medalistas_Planetario-18-550x309-15.jpg\")
La formation des enseignants est con\u00e7ue par ce gouvernement comme l\u2019opportunit\u00e9 de capacitation qui est offerte aux \u00e9ducateurs du r\u00e9seau public municipal pour augmenter leurs comp\u00e9tences professionnelles et acqu\u00e9rir des contenus th\u00e9oriques qui leur permettent de consolider une \u00e9ducation lib\u00e9ratrice et critique dans la pratique.<\/p>![\"CREAS_Foto_Diego_Alves\"](\"https:\/\/edcities.whads.com\/wp-content\/uploads\/2016\/01\/CREAS_Foto_Diego_Alves-463x309-15.jpg\")
D\u2019autre part, le Centre de r\u00e9f\u00e9rence sp\u00e9cialis\u00e9 d\u2019assistance sociale (CREAS) est responsable de l\u2019attention, de l\u2019accompagnement et de l\u2019adoption des mesures n\u00e9cessaires en cas de violation des droits de ce groupe social, comme la violence contre les personnes \u00e2g\u00e9es, l\u2019abandon ou la n\u00e9gligence. En plus de recevoir des plaintes et de r\u00e9aliser les d\u00e9marches opportunes, les techniciens des CREAS orientent sur les droits des personnes \u00e2g\u00e9es, en d\u00e9veloppant des actions et en articulant un r\u00e9seau d\u2019attention, qui comprend la d\u00e9fense publique et un service d\u2019accueil institutionnel de ces personnes. Les plaintes sont re\u00e7ues soit en venant au centre directement soit en t\u00e9l\u00e9phonant, ou bien encore par d\u00e9rivation de professionnels d\u2019autres institutions.<\/p>