{"id":20844,"date":"2026-03-21T20:59:58","date_gmt":"2026-03-21T19:59:58","guid":{"rendered":"https:\/\/edcities.whads.com\/dia-internacional\/dia-internacional-2017\/"},"modified":"2026-04-22T12:53:24","modified_gmt":"2026-04-22T10:53:24","slug":"dia-internacional-2017","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/edcities.whads.com\/es\/dia-internacional\/dia-internacional-2017\/","title":{"rendered":"D\u00eda Internacional 2017"},"content":{"rendered":"

D\u00eda internacional<\/h1>

Edici\u00f3n 2017: El Derecho a la Ciudad Educadora<\/h2><\/div>

30 de noviembre de 2017<\/p>\n<\/div><\/div>

\"D\u00eda<\/div><\/div>
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Mensaje y compromiso<\/h2><\/div>

\u00bfPor qu\u00e9?<\/h3>

Para crear conciencia de la importancia de la educaci\u00f3n en la ciudad<\/p><\/div>

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Para crear consciencia de la importancia de la educaci\u00f3n en la ciudad y visibilizar el compromiso de los gobiernos locales con la educaci\u00f3n, as\u00ed como el trabajo que los agentes educativos, ya sea en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n formal o no formal, realizan. Con ello, se pretende poner en valor y dar a conocer su trabajo para que nuevas ciudades, entidades ciudadanas, expertos y representantes de la sociedad civil y del sector privado se sumen al compromiso de construir mejores ciudades a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n. <\/p>\n

Con esta celebraci\u00f3n global, la AICE pretende contribuir tambi\u00e9n a la consecuci\u00f3n de la Agenda 2030 para un Desarrollo Sostenible. Agenda, elaborada mediante un di\u00e1logo sin precedentes entre los estados miembro de las Naciones Unidas, los gobiernos locales, la sociedad civil, el sector privado y otros agentes, otorga especial importancia a las ciudades (Objetivo de Desarrollo Sostenible 11) y a la educaci\u00f3n de calidad para todos y a lo largo de la vida (ODS4). <\/p>\n

Por todo ello, el Comit\u00e9 Ejecutivo y el Secretariado de la AICE invitan a las ciudades miembro a dar testimonio y a renovar su compromiso con la Carta de Ciudades Educadoras mediante la organizaci\u00f3n de un programa de actividades de celebraci\u00f3n del D\u00eda Internacional de la Ciudad Educadora.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

\u00bfPorqu\u00e9 el 30 de noviembre?<\/h3>

30 de noviembre de 1990 se proclam\u00f3 la Carta de Ciudades Educadoras<\/p><\/div>

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Proponemos concentrar las actividades en esa fecha para conmemorar que el 30 de noviembre de 1990 se proclam\u00f3 la Carta de Ciudades Educadoras, en Barcelona. Concentrando las actividades de todas las ciudades en una misma fecha se pretende, asimismo, visualizar el car\u00e1cter global de la celebraci\u00f3n. <\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Mensaje institucional Miquel \u00c0ngel Essomba<\/h3>

Presidente delegado de la AICE<\/p><\/div>

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El derecho a la educaci\u00f3n, setenta a\u00f1os despu\u00e9s de su proclamaci\u00f3n, se convierte en un derecho necesario pero no suficiente en los t\u00e9rminos en los que fue concebido. La mejora del derecho a la educaci\u00f3n no puede quedar restringida solo a la mejora de la educaci\u00f3n obligatoria, sino que tambi\u00e9n debe avanzar hacia una ampliaci\u00f3n de su alcance, tanto desde una dimensi\u00f3n preventiva antes de la ense\u00f1anza obligatoria \u2013con una atenci\u00f3n espec\u00edfica a la educaci\u00f3n de la primera infancia- como una dimensi\u00f3n extensiva despu\u00e9s de \u00e9sta \u2013con la normalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n a lo largo y ancho de la vida. <\/p>\n

A su vez, el derecho a la educaci\u00f3n constituye un \u00e1mbito que no puede ejercerse de forma individual sino colectiva. Las potencialidades de interrelaci\u00f3n e interconexi\u00f3n a todos los niveles y en todos los \u00e1mbitos, en lo que podemos denominar el mundo-red, sit\u00faa el riesgo del ejercicio del derecho a la educaci\u00f3n como un derecho individual en los m\u00e1rgenes de la desigualdad y la exclusi\u00f3n. Solo el derecho a la educaci\u00f3n ejercido colectivamente y para las comunidades puede facilitar que la educaci\u00f3n se transforme en un proceso social favorecedor de la igualdad de derechos y de la inclusi\u00f3n social. Por ello, hablamos de la educaci\u00f3n como un derecho generador de derechos y como un espacio de construcci\u00f3n de convivencia y cohesi\u00f3n. <\/p>\n

En la vanguardia de esta perspectiva se sit\u00faa una educaci\u00f3n entendida como derecho colectivo, o como derecho individual que solo puede ejercerse colectivamente. Es el Derecho a la Ciudad Educadora. Una opci\u00f3n que entiende la educaci\u00f3n como un patrimonio colectivo al servicio de la correcci\u00f3n de las desigualdades sociales, que democratiza la gesti\u00f3n y la pr\u00e1ctica educadora buscando la corresponsabilidad de todos los agentes sociales \u2013la ciudad educadora-, y que pone el acento en el protagonismo de toda la ciudadan\u00eda en un proceso inacabado de educaci\u00f3n para todas y todos, una educaci\u00f3n de calidad y digna a lo largo de la vida. <\/p>\n

En la ciudad educadora, la igualdad de derecho en la educaci\u00f3n se ejerce desde la equidad, ya que los puntos de partida de cada individuo y cada comunidad son desiguales. Por eso, una propuesta homogeneizadora de la educaci\u00f3n, en un mundo que presenta \u00edndices elevados de desigualdad social, es generadora de segregaci\u00f3n. Articular redes cooperativas entre actores sociales comprometidos con la educaci\u00f3n, activa el enorme potencial educativo que tiene una sociedad como la actual, atravesada de arriba a abajo por la informaci\u00f3n y por su versi\u00f3n organizada, el conocimiento. En la ciudad educadora, los barrios son educadores. <\/p>\n

En la ciudad educadora la inclusi\u00f3n educativa se ejerce para toda la poblaci\u00f3n, no solo para aquellas personas que presentan necesidades educativas especiales, tanto de forma puntal o permanente. La negaci\u00f3n de la diversidad en todas sus dimensiones (de g\u00e9nero, de clase social, de orientaci\u00f3n sexual, de origen \u00e9tnico o cultural) es un foco de exclusi\u00f3n social. En la ciudad educadora todas las personas tienen cabida. Todas reciben y todas aportan. Para educar nos educamos. <\/p>\n

El d\u00eda 30 de noviembre celebramos nuestro D\u00eda Internacional. Una conjura global de las ciudades que educan y aprenden. Os invitamos a sumaros.<\/p>\n

\n \"Miquel\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

Mensaje institucional Marina Canals Ramoneda<\/h3>

Secretaria General de la AICE<\/p><\/div>

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Este a\u00f1o celebramos la segunda edici\u00f3n del D\u00eda Internacional de la Ciudad Educadora, despu\u00e9s de una primera edici\u00f3n exitosa que cont\u00f3 con el respaldo de m\u00e1s de 140 ciudades. Estas ciudades sumaron su voz a la celebraci\u00f3n de este d\u00eda para lanzar un mensaje unitario, claro y fuerte, en favor de la educaci\u00f3n como herramienta pol\u00edtica de transformaci\u00f3n social y en favor de ciudades m\u00e1s justas, solidarias e inclusivas. <\/p>\n

Ser una ciudad educadora significa situar a las personas en el centro de la acci\u00f3n pol\u00edtica, y ofrecerles una formaci\u00f3n integral a lo largo de la vida que les permita encontrar su lugar en la sociedad. Significa formar ciudadanos y ciudadanas comprometidas dispuestas a contribuir en la mejora de su municipio, pero tambi\u00e9n implica contar con l\u00edderes pol\u00edticos dispuestos a escuchar y a sumar las propuestas de la sociedad civil a este objetivo com\u00fan de construir ciudades educadoras. <\/p>\n

En la actualidad, son numerosos los municipios en todos los continentes que trabajan para contribuir a dar cumplimiento a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas. Y precisamente, garantizar una educaci\u00f3n inclusiva, equitativa y de calidad a lo largo de la vida es uno de los 17 objetivos de la nueva agenda de desarrollo sostenible. Objetivo cuya importancia resalta por jugar, a su vez, un papel clave y transversal en el avance del conjunto de los ODS; solo a trav\u00e9s de una educaci\u00f3n en valores ser\u00e1 posible formar una ciudadan\u00eda activa y unas instituciones resilientes. <\/p>\n

En este marco, y haciendo frente a un mundo en que el individualismo y los intereses del mercado parecen prevalecer por encima del bien com\u00fan, nos atrevemos a lanzar en esta segunda edici\u00f3n el lema \u201cEl Derecho a la Ciudad Educadora\u201d como eje de las actividades de la celebraci\u00f3n. Y ello con el objetivo de contribuir a repensar nuestras ciudades en una apuesta por la inclusi\u00f3n y la igualdad de oportunidades, la justicia social, la democracia participativa, la educaci\u00f3n para una ciudadan\u00eda activa, la convivencia entre diferentes culturas, el di\u00e1logo entre generaciones, la sostenibilidad y la planificaci\u00f3n de una ciudad accesible e interconectada en la que todas las personas cuenten con los est\u00edmulos y oportunidades de aprendizaje que les permitan desarrollarse personal y colectivamente. <\/p>\n

Un Derecho que solo se podr\u00e1 alcanzar aunando esfuerzos con la comunidad educativa y la sociedad civil en su conjunto. Por ello, en esta segunda edici\u00f3n tambi\u00e9n queremos realizar un reconocimiento p\u00fablico a los m\u00faltiples agentes educativos presentes en las ciudades y celebrar muy especialmente este D\u00eda con todos ellos. Sin duda, su compromiso, dedicaci\u00f3n, esfuerzo e ilusi\u00f3n nos permiten avanzar conjuntamente hacia este modelo de ciudad. <\/p>\n

Estamos convencidos de que la educaci\u00f3n es un motor de cambio que nos abre una puerta a la esperanza y de que si las ciudades avanzan todos ganamos. Por ello, os invitamos a renovar y hacer p\u00fablico vuestro compromiso, celebrando con nosotros esta segunda edici\u00f3n el D\u00eda Internacional de la Ciudad Educadora. <\/p>\n

\n \"Maria\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

Manifesto 2017<\/h3>

Manifiesto 2017 de los Alcaldes y Alcaldesas de la Asociaci\u00f3n Internacional de Ciudades Educadoras<\/p><\/div>

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Manifestamos nuestro firme compromiso con el Derecho a la Ciudad Educadora, como extensi\u00f3n del derecho fundamental de todas las personas a la educaci\u00f3n y como veh\u00edculo para hacer realidad otros derechos fundamentales. Entendemos el Derecho a la Educaci\u00f3n como motor de desarrollo humano, social y econ\u00f3mico de las personas y las comunidades, y elemento indispensable para lograr un desarrollo sostenible, una ciudadan\u00eda activa y una paz duradera. <\/p>\n

Como gobiernos locales asumimos nuestro compromiso con la educaci\u00f3n, una educaci\u00f3n inclusiva y de calidad a lo largo de la vida, asegurando que este derecho pueda hacerse efectivo sin discriminaci\u00f3n alguna y reforzando la importante labor que ejercen los centros educativos y las familias.<\/p>\n

A su vez, cabe destacar que bibliotecas, museos, centros culturales, de salud, deportivos, servicios municipales, asociaciones, tejido empresarial, medios de comunicaci\u00f3n, etc., cuentan con propuestas educativas innovadoras desde el \u00e1mbito no-formal e informal que deben complementar y enriquecer la educaci\u00f3n formal.<\/p>\n

Convencidos del enorme poder de transformaci\u00f3n social de la educaci\u00f3n, reconocemos y apoyamos la valiosa labor educativa que realizan todos estos agentes en la construcci\u00f3n de este modelo de ciudad. Con ello, a su vez, estamos contribuyendo a un cambio de paradigma en educaci\u00f3n. <\/p>\n

En este sentido, desde el gobierno local, invitamos a la comunidad educativa, al tejido asociativo y a la sociedad civil en su conjunto a aunar esfuerzos para hacer efectivo el Derecho a la Ciudad Educadora: una ciudad en la que rija la inclusi\u00f3n y la igualdad de oportunidades, la justicia social, la equidad, la diversidad; una ciudad libre de todo tipo de violencia, que promueva la democracia participativa, la convivencia entre diferentes culturas, el di\u00e1logo entre generaciones, la empat\u00eda, la cooperaci\u00f3n, etc. Esta ambici\u00f3n responde a los principios recogidos en nuestra hoja de ruta: la Carta de Ciudades Educadoras. <\/p>\n

Solo si logramos articular una gran red local de agentes educativos en torno a este proyecto compartido, conseguiremos convertir el espacio urbano en un espacio educador, donde adem\u00e1s de facilitar el acceso a conocimientos y saberes, se transmitan valores y actitudes para que las personas puedan desarrollar sus capacidades y devenir agentes activos del desarrollo de sus comunidades.<\/p>\n

Como responsables pol\u00edticos nos comprometemos a crear espacios de encuentro, di\u00e1logo, reflexi\u00f3n y decisi\u00f3n, en los que est\u00e9n presentes las diferentes culturas y grupos sociales que integran nuestra sociedad, con el objetivo de lograr responder con \u00e9xito a los numerosos retos que afrontan nuestros municipios.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Mensaje de la Alcadesa de Barcelona<\/h3><\/div>
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V\u00eddeos<\/div>

Mensajes de Alcaldes y representantes pol\u00edticos de las ciudades miembro<\/h2><\/div>
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Girona Alcaldesa Sra. Marta Madrenas<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Lleida Alcalde Sr. \u00c1ngel Ros<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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L\u2019Hospitalet de Llobregat Alcaldesa Sra. N\u00faria Mar\u00edn<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Badalona Alcaldesa Sra. Dolors Sabater<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Palam\u00f3s Alcalde Sr. Llu\u00eds Puig Martorell<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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M\u00e1laga Alcalde Sr. Francisco de la Torre Prados<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Palafrugell Alcalde Sr. Josep Piferrer<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Praia Presidente Sr. \u00d3scar Santos<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Lisboa Regidor Sr. Ricardo Robles<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Vall d\u2019Uix\u00f3 Alcaldesa Sra. Tania Ba\u00f1os<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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M\u00f3stoles Concejala de Educaci\u00f3n Sra. Isabel Cruceta Serrano<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Binissalem Alcalde Sr. Andreu Villalonga<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Santo Tirso Alcalde Sr. Joaquim Barbosa Ferreira Couto<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Anadia Presidente Sra. Teresa Cardoso<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Vila Nova de Famalic\u00e3o Alcalde Sr. Paulo Cunha<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Granollers Alcalde Sr. Josep Mayoral<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Val\u00e8ncia Alcalde Sr. Joan Rib\u00f3<\/h3><\/div><\/article><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n\n
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Videos de las ciudades<\/h2><\/div>
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Girona<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Val\u00e8ncia<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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M\u00e1laga<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Vila Nova de Famalic\u00e3o<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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La Vall d'Uix\u00f3<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Rosario<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Cascais<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Bilbao<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Porto<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Vitoria-Gasteiz<\/h3><\/div><\/article><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n\n
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Los Expertos\/as opinan<\/h2><\/div>

Andr\u00e9s Borthagaray<\/h3>

Arquitecte de la Facultat d’Arquitectura, Disseny i Urbanisme de la Universitat de Buenos Aires<\/p><\/div>

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Arquitecte de la Facultat d’Arquitectura, Disseny i Urbanisme de la Universitat de Buenos Aires<\/h4>\n
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Adhiero a la celebraci\u00f3n del d\u00eda de la ciudad educadora, a los principios y a las propuestas de actuaci\u00f3n que postula la Carta de la ciudad educadora. Considero que la educaci\u00f3n debe acompa\u00f1ar nuestro desarrollo en la vida de las ciudades, dentro y fuera del aula. Como lo dije en mi conferencia de apertura de la reuni\u00f3n nacional, una ciudad educadora debe ser capaz de transmitir, aprender y desarrollar el conocimiento. <\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

Eul\u00e0lia Bosch<\/h3>

Responsable del programa expositivo de la Eug\u00e8nia Balcells Foundation<\/p><\/div>

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Jos\u00e9 Agust\u00edn Goytisolo escribi\u00f3 un poema titulado El Lobito Bueno<\/i> inmortalizado por la voz inequ\u00edvoca de Paco Iba\u00f1ez. En \u00e9l se habla tambi\u00e9n de un pr\u00edncipe malo, de una bruja hermosa y de un pirata honrado. So\u00f1ar el mundo al rev\u00e9s es la propuesta escondida en estos versos. <\/p>\n

En la clase de gram\u00e1tica, aprendimos que del singular nac\u00eda el plural. La ciudad educadora, como el poeta, nos invita a pensar que del \u00fanico lugar del que puede emerger el singular es del plural que forma la ciudadan\u00eda. <\/p>\n

\u00bfNo ser\u00e1 que si aprendemos a leer el mundo al rev\u00e9s empezaremos a entenderlo mejor?\u00bfNo ser\u00e1 cierto que la responsabilidad educativa reside tanto en la ciudadan\u00eda y sus diversos modos de vivir como en los centros educativos espec\u00edficos? \u00bfNo ser\u00e1 que si la ciudad se toma en serio su funci\u00f3n educadora el placer por saber m\u00e1s no tendr\u00e1 l\u00edmite y la protecci\u00f3n de lo colectivo ser\u00e1 un verdadero objetivo en si mismo?<\/p>\n

\u00bfQui\u00e9n sabe cu\u00e1l es el derecho y el rev\u00e9s de la experiencia vital de aprender?<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Salimata Wade<\/h3>

Fundadora y Directora de La Compagnie du Bien Manger<\/p><\/div>

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Madame, Monsieur:<\/p>\n

Par cette lettre je tiens \u00e0 vous faire part du soutien que je porte \u00e0 la demande de reconnaissance des Nations Unies du 30 novembre comme \u00ab Journ\u00e9e Internationale de la Ville \u00c9ducatrice \u00bb, en ligne avec la proposition faite par l\u2019Association Internationale des Villes Educatrices (AIVE), compos\u00e9 de pr\u00e8s de 500 villes du monde.<\/p>\n

L\u2019institutionnalisation de cette c\u00e9l\u00e9bration contribuerait a la prise de conscience de l\u2019importance de l\u2019\u00e9ducation dans la ville et a rendre visible l\u2019engagement des gouvernements locaux avec l\u2019\u00e9ducation tout au long de la vie. Cette c\u00e9l\u00e9bration globale vise \u00e9galement \u00e0 promouvoir la concr\u00e9tisation de l\u2019Agenda 2030 pour le D\u00e9veloppement Durable au niveau local. <\/p>\n

En tant que g\u00e9ographe urbaniste et sp\u00e9cialiste de gouvernance urbaine je pense que la phase d\u2019explosion urbaine dans laquelle est plong\u00e9e le continent africain et tout particuli\u00e8rement l\u2019Afrique de l\u2019ouest demande un accompagnement multidimensionnel pour \u00eatre saisie comme une opportunit\u00e9 de d\u00e9veloppement et non la raison de l\u2019approfondissement des dysfonctionnements actuellement constates. Parmi les facteurs de valorisation du processus d\u2019urbanisation se trouve l\u2019Education sous toutes ses formes, dont celles qui d\u00e9veloppent les comp\u00e9tences de base qui permettent d\u2019am\u00e9liorer l\u2019int\u00e9gration de millions de ruraux et de p\u00e9ri urbains \u00e0 la ville. Education a bien des r\u00f4les fondamentaux: citoyens, acteurs socio-\u00e9conomiques et politiques\u2026.la Ville est le lieu de b\u00e2tir les ressources qui sont facteurs de d\u00e9veloppement aux plans conceptuel, technologique, cognitif, mat\u00e9riel, relationnel \u2026 et d\u2019abord culturel. Cultures urbaines.<\/p>\n

Par cons\u00e9quent, je souscris pleinement \u00e0 la d\u00e9signation du 30 novembre comme Journ\u00e9e Internationale de la Ville \u00c9ducatrice.<\/p>\n

Cordialement,
\nSalimata Wade<\/p>\n

Fondatrice et directrice de La Compagnie du Bien Manger
\nFondatrice et Secr\u00e9taire G\u00e9n\u00e9rale de Plus Value Culture
\nMa\u00eetre de Conf\u00e9rences Titulaire
\nD\u00e9partement de G\u00e9ographie\/FLSH
\nUniversit\u00e9 Cheikh Anta Diop de Dakar<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

\u00c0ngel Casti\u00f1eira<\/h3>

Director, Chair in Leaderships and Democratic Governance, ESADE <\/p><\/div>

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Apreciados Se\u00f1ores y Se\u00f1oras:<\/p>\n

Les escribo esta carta en se\u00f1al de apoyo a la solicitud de reconocimiento por parte de Naciones Unidas del d\u00eda 30 de noviembre como \u201cD\u00eda Internacional de la Ciudad Educadora\u201d en l\u00ednea con la propuesta formulada por la Asociaci\u00f3n Internacional de Ciudades Educadoras (AICE) integrada por cerca de 500 ciudades del mundo.<\/p>\n

La institucionalizaci\u00f3n de dicha celebraci\u00f3n contribuir\u00eda a crear consciencia de la importancia de la educaci\u00f3n en la ciudad y a visibilizar el compromiso de los gobiernos locales como agentes educativos comprometidos con la educaci\u00f3n a lo largo de la vida. Con esta celebraci\u00f3n global se pretende, a su vez, promover la concreci\u00f3n de la Agenda 2030 para un Desarrollo Sostenible en el contexto local. <\/p>\n

Creo que la celebraci\u00f3n de este D\u00eda Internacional puede contribuir a concienciar a miles de ciudadanos de la funci\u00f3n educadora y, por lo tanto, emancipadora, que pueden hoy jugar las ciudades en el mundo. Esta concienciaci\u00f3n ciudadana sin duda ser\u00e1 un excelente est\u00edmulo para que nuevas ciudades de todos los continente del mundo se sumen a esta excelente iniciativa. <\/p>\n

Por todo ello, apoyo la designaci\u00f3n del d\u00eda 30 de noviembre como D\u00eda Internacional de la Ciudad Educadora.<\/p>\n

Atentamente,<\/p>\n

\u00c0ngel Casti\u00f1eira<\/p>\n

Director de la C\u00e1tedra de Liderazgos y Gobernanza Democr\u00e1tica<\/p>\n

ESADE (Universitat Ramon Llull)<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Silvia Morelli<\/h3>

Directora Provincial de Desarrollo Curricular y Relaciones Acad\u00e9micas, Ministerio de Educaci\u00f3n de Santa Fe (Argentina)<\/p><\/div>

\n \n<\/svg><\/div><\/div>

Es muy importante sostener la conmemoraci\u00f3n del d\u00eda Internacional de la Ciudad Educadora. No para inmortalizarla un d\u00eda al a\u00f1o, sino para darle relevancia a las voces que integran cada ciudad y reinventar cada una de ellas como una ciudad educadora. <\/p>\n

Una ciudad educadora es aquella que construye pol\u00edticas p\u00fablicas para el cuidado de sus ciudadanos, especialmente los ni\u00f1os, ni\u00f1as y los adultos mayores. Que cuida los espacios p\u00fablicos como el territorio contingente y transitable, donde los ciudadanos la habitan y se reconocen en ella. Donde cada espacio f\u00edsico es motivo para recuperar la historia, las biograf\u00edas y la prospectiva. <\/p>\n

Una ciudad educadora es aquella que aloja a los reci\u00e9n llegados, aquellos que cargan con la extranjer\u00eda, deseosos de formar parte. Es aquella que se piensa para la convivencia con diversidad, generando igualdad de oportunidades para una vida en democracia y participaci\u00f3n. <\/p>\n

Una ciudad educadora merece ser el faro que da luz a los gobiernos locales para hacer visible la justicia, equidad, la convivencia, la erradicaci\u00f3n de la violencia y el compromiso con los Derechos Humanos.<\/p>\n

Por todo esto, como no conmemorar un d\u00eda al a\u00f1o la importancia de una ciudad educadora.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Alberto Manguel<\/h3>

Director, Biblioteca Nacional Mariano Moreno (Buenos Aires)<\/p><\/div>

\n \n<\/svg><\/div><\/div>

Apreciados Se\u00f1ores y Se\u00f1oras:<\/p>\n

Les escribo esta carta en se\u00f1al de apoyo a la solicitud de reconocimiento por parte de Naciones Unidas del d\u00eda 30 de noviembre como \u00abD\u00eda lnternacional de la Ciudad Educadora\u00bb en l\u00ednea con la propuesta formulada por la Asociaci\u00f3n lnternacional de Ciudades Educadoras (AICE) integrada por cerca de 500 ciudades del mundo.<\/p>\n

La institucionalizaci\u00f3n de dicha celebraci\u00f3n contribuir\u00eda a crear consciencia de la importancia de la educaci\u00f3n en la ciudad y a visibilizar el compromiso de los gobiernos locales como agentes educativos comprometidos con la educaci\u00f3n a lo largo de la vida. Con esta celebraci\u00f3n global se pretende, a su vez, promover Ia concreci\u00f3n de la Agenda 2030 para un Desarrollo Sostenible en el contexto local.<\/p>\n

Por todo ello, apoyo la designaci\u00f3n del d\u00eda 30 de noviembre como D\u00eda lnternacional de la Ciudad Educadora.<\/p>\n

Atentamente,<\/p>\n

Alberto Manguel<\/p>\n

Director<\/p>\n

Biblioteca Nacional Mariano Moreno<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Blair A. Ruble<\/h3>

Vice-president de Programes i Director del Laboratori de Sostenibilitat Urbana, Woodrow Wilson Center<\/p><\/div>

\n \n<\/svg><\/div><\/div>

Dear Sir or Madam:<\/p>\n

I am writing to support the request for UN recognition of 30 November as the \u00abInternational Day of the Educating City\u00bb, in line with the proposal made by the International Association of Educating Cities (IAEC), made up of close to 500 cities in the world. The institutionalization of such celebration would contribute to raise awareness on the importance of education in the city and to make visible the commitment of local governments to lifelong learning. <\/p>\n

Present-day recognition of the importance of cities in the global agenda for inclusive and sustainable development is unprecedented. In September 2015, U.N. member states agreed on 17 global goals to end poverty, fight inequality and tackle climate change by 2030. Among the Sustainable Development Goals (SDGs), is an \u00aburban\u00bb goal, \u00abSDG Number 11\u00bb calling on the international community to make cities \u00abinclusive, safe, resilient and sustainable.\u00bb A few months later, in October 2016, the United Nations\u2019 HABITAT III conference -an international gathering convened every twenty years- adopted the \u00abNew Urban Agenda\u00bb which would further align domestic policies and international cooperation across the globe with the objectives of SDG11. <\/p>\n

Proclamation is laudable; action is essential. Cities are the largest and arguably most complex product of human enterprise. As cities are made by humans, they necessarily are imperfect. As cities are complex, humans invariably struggle to bring the totality of urban reality into a single vision. We tend to isolate those aspects of urban life which give us pause, approaching with singular solutions and agendas intended to \u00abfix\u00bb a particular urban condition. This piecemeal approach tends to distract us from the larger objective of nurturing cities as holistic places of promise. <\/p>\n

Unidimensional approaches to urban life drive us towards conventional technologies, strategies, and innovations, which, while laudable, are insufficient. We need to expand policy goals beyond favoring any particular group no matter how creative it may be. All of which underscores the importance of the International Day of the Educating City. <\/p>\n

Therefore, I give my support to the establishment of 30 November as the lnternational Day of the Educating City.<\/p>\n

Best regards,<\/p>\n

Blair A. Ruble<\/p>\n

Distinguished Scholar<\/p>\n

Woodrow Wilson Center<\/p>\n

Washington, D.C.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Gertrud Pfister<\/h3>

Professora Em\u00e8rita, Departament de Nutrici\u00f3 i Esport, Universitat de Copenhaguen<\/p><\/div>

\n \n<\/svg><\/div><\/div>

Dear Sir or Madam:<\/p>\n

I am writing to support the request for UN recognition of 30 November as the \u201cInternational Day of the Educating City\u00bb, in line with the proposal made by the International Association of Educating Cities (IAEC), made up of close to 500 cities in the world.<\/p>\n

The institutionalization of such celebration would contribute to raise awareness on the importance of education in the city and to make visible the commitment of local governments to lifelong learning. This global celebration also seeks to promote the materialisation of the 2030 Agenda for Sustainable Development in the local context. <\/p>\n

Cities can and should provide spaces for meeting and moving, safe spaces for children, women and seniors, inviting spaces which encourage to become and to stay physically active. One of my favorite cities is Copenhagen which banned cars and encourages people to walk, to jog and to bike. Playing grounds for young and old, climbing walls, swimming baths, skateboard arenas and many parks invite the citizens to participate in various physical activities, to train, to relax and to have fun. I hope that many cities follow Copenhagen and other cities \u201con the move\u201d. <\/p>\n

Therefore, I give my support to the establishment of 30 November as the International Day of the Educating City.<\/p>\n

Gertrud Pfister<\/p>\n

Professor Emerita<\/p>\n

Department of Nutrition, Sports and Exercises<\/p>\n

University of Copenhagen<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Arcadi Oliveres<\/h3>

Presidente de Justicia y Paz<\/p><\/div>

\n \n<\/svg><\/div><\/div>

Del excelente contenido de la Carta de Ciudades Educadoras, aprobado en Barcelona el a\u00f1o 1990 y revisado posteriormente los a\u00f1os 1994 y 2004 se pueden extraer muchas reflexiones y propuestas. Querr\u00eda poner \u2013 de manera dispersa \u2013 el acento sobre algunas de ellas en las que, seg\u00fan mi criterio, merece la pena incidir tanto en la educaci\u00f3n informal como en la formal. <\/p>\n

Resulta innegable el impacto educativo (para bien y para mal) de los medios de comunicaci\u00f3n. Es necesario ser usuarios habituales y al mismo tiempo libres frente a sus reiteradas y malintencionadas voluntades de manipulaci\u00f3n, desvincul\u00e1ndonos de todo lo que es \u00e9ticamente inaceptable. Y en la misma direcci\u00f3n resulta imprescindible ser cuidadosos en la utilizaci\u00f3n, -mayoritariamente superflua \u2013 de las redes sociales aun con plena conciencia de que su principal misi\u00f3n parece ser el control a distancia de las personas. <\/p>\n

Pensando en la dimensi\u00f3n social, la educaci\u00f3n supone una opci\u00f3n para una econom\u00eda al servicio de las personas alejada del lucro, de la especulaci\u00f3n y del beneficio contable. Y, por el contrario, dedicada a dar trabajo a la gente y a la producci\u00f3n de bienes y servicios para la poblaci\u00f3n. <\/p>\n

De una manera m\u00e1s amplia, y afortunadamente bien recalcada en la Carta, la idea de que el mundo es de todos resulta evidente, as\u00ed como el hecho de que el establecimiento de fronteras es \u00e9ticamente inaceptable y, en cambio, la acogida de refugiados con los brazos abiertos hacia los inmigrantes significa una actitud irrenunciable.<\/p>\n

Sin alejarse mucho de la idea anterior, la educaci\u00f3n para la paz y el desarme se ha reiterado copiosamente en muchos proyectos educativos. Un mundo sin armas, sin ej\u00e9rcitos, sin falsas amenazas y absurdas seguridades nos llevar\u00e1 a una mayor calma y eficacia. <\/p>\n

En \u00faltima instancia tener presentes las limitaciones del Planeta, optar por el decrecimiento material y vivir mejor con menos consumo es, en la pr\u00e1ctica, la \u00fanica posibilidad para un futuro mejor.<\/p>\n

A todos estos criterios educativos es necesario, sin duda, darles una aplicaci\u00f3n intergeneracional a la vez que una voluntad de actualizaci\u00f3n \u2013 y consiguientemente \u2013 de formaci\u00f3n, permanente.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n\n

Organizaciones<\/h2>

En este espacio, encontrar\u00e9is mensajes de todo tipo de organizaciones que han querido dar apoyo a la celebraci\u00f3n del D\u00eda Internacional de la Ciudad Educadora. A todas ellos y ellas, les agradecemos su colaboraci\u00f3n. <\/p>\n<\/div><\/div>

Universidad de Lleida \u2013 C\u00e1tedra Unesco, Ciudades Intermedias, Urbanizaci\u00f3n y Desarrollo<\/span>PDF<\/span><\/span>
\n \n \n<\/svg><\/div><\/a>Eug\u00e8nia Balcells Foundation<\/span>PDF<\/span><\/span>
\n \n \n<\/svg><\/div><\/a>Metr\u00f2polis, Associaci\u00f3 mundial de les grans metr\u00f2polis<\/span><\/span>
\n \n<\/svg><\/div><\/a>Ciudades y Gobiernos Locales Unidos<\/span><\/span>
\n \n<\/svg><\/div><\/a>Sra. Claudia Balagu\u00e9 Ministra de Educaci\u00f3n de la Provincia de Santa Fe <\/span><\/span>
\n \n<\/svg><\/div><\/a>Ministra de Innovaci\u00f3n y Cultura de la Provincia de Santa Fe<\/span><\/span>
\n \n<\/svg><\/div><\/a><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":20584,"menu_order":9,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-20844","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\nD\u00eda Internacional 2017 - Edcities<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/edcities.whads.com\/es\/dia-internacional\/dia-internacional-2017\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"D\u00eda Internacional 2017 - Edcities\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/edcities.whads.com\/es\/dia-internacional\/dia-internacional-2017\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Edcities\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/educatingcities\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-04-22T10:53:24+00:00\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@EducatingCities\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"1 minuto\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/edcities.whads.com\\\/es\\\/dia-internacional\\\/dia-internacional-2017\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/edcities.whads.com\\\/es\\\/dia-internacional\\\/dia-internacional-2017\\\/\",\"name\":\"D\u00eda Internacional 2017 - 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