Entre los d\u00edas 21 y 24 de mayo de 2024 se ha llevado a cabo en la ciudad de Curitiba, Brasil, el XVII Congreso Internacional de la Asociaci\u00f3n Internacional de Ciudades Educadoras (AICE), reuniendo a representantes de 136 ciudades de 12 pa\u00edses, de 4continentes. El tema central de reflexi\u00f3n y debate ha sido: \u00abSostenibilidad, Innovaci\u00f3n e Inclusi\u00f3n en la Ciudad Educadora: transformando el presente\u00bb. Esta tem\u00e1tica se ha desarrollado a trav\u00e9s de conferencias, talleres, espacios de di\u00e1logo, p\u00f3sters y visitas de estudio.<\/p>
\u00a0<\/p>
El tema se ha dividido en tres ejes tem\u00e1ticos:<\/strong><\/p><\/blockquote>
Sustentabilidad social: inclusi\u00f3n y pluralismo cultural<\/u><\/p>
La perspectiva de la sustentabilidad se basa en la interdependencia entre el entorno natural, el socioecon\u00f3mico y el cultural. El respeto y cuidado de la naturaleza forman parte de la necesidad de garantizar el derecho a una vida digna y de calidad para toda la ciudadan\u00eda, sobre la base de la equidad, la convivencia y el buen vivir. Estos conceptos abarcan la inclusi\u00f3n y la no discriminaci\u00f3n, el respeto a la pluralidad y la diversidad cultural e individual, la justicia social, los derechos humanos, la igualdad de g\u00e9nero, la cultura de paz y la no violencia, desde la perspectiva de una ciudadan\u00eda activa y corresponsable.<\/p>
Sustentabilidad ambiental y econ\u00f3mica: innovaci\u00f3n y transformaci\u00f3n de los territorios<\/u><\/p>
La innovaci\u00f3n social conduce a nuevas perspectivas econ\u00f3micas y ambientales, potenciando l\u00f3gicas de aprendizaje en la ciudad e impulsando la transformaci\u00f3n de los territorios. Estas diferentes transformaciones \u2014ecol\u00f3gicas, sociales, institucionales y territoriales\u2014 pueden contribuir a promover cambios en los estilos de vida; a su vez, es necesario revisar los modelos de producci\u00f3n y consumo para avanzar hacia modelos circulares, solidarios e inclusivos, en simbiosis con la naturaleza, protegi\u00e9ndola y regener\u00e1ndola.<\/p>
Educaci\u00f3n para la sustentabilidad<\/u><\/p>
La educaci\u00f3n ciudadana, en sus modalidades formal, no formal e informal, constituye tanto el prop\u00f3sito como el motor de la sustentabilidad. Una Ciudad Educadora se preocupa por problem\u00e1ticas actuales relacionadas con la sustentabilidad, la resiliencia de las comunidades frente al cambio clim\u00e1tico, la innovaci\u00f3n y la inclusi\u00f3n y busca incentivar, desarrollar y difundir iniciativas que brinden oportunidades. Para ello, se promover\u00e1 la construcci\u00f3n de conocimientos y la sensibilizaci\u00f3n y formaci\u00f3n de una ciudadan\u00eda activa y corresponsable que contribuya a transformar las relaciones entre las personas, y entre las personas y la naturaleza, en base a la construcci\u00f3n de un nuevo paradigma social que ponga la vida en el centro.<\/p>
\u00a0<\/p>
Las Ciudades Educadoras afirman que: <\/u><\/strong><\/p><\/blockquote>
Las ciudades son puntos de convergencia de procesos complejos, din\u00e1micos y, a veces, contradictorios. Considerando los diversos desequilibrios y crisis socioambientales que se viven a diario, uno de los grandes desaf\u00edos contempor\u00e1neos es establecer una armon\u00eda positiva entre las acciones humanas y el uso consciente y responsable de los bienes naturales.<\/p>
Las condiciones actuales de producci\u00f3n y reproducci\u00f3n de la vida han exigido que el desarrollo econ\u00f3mico y social de las ciudades se base en: (1) iniciativas sostenibles, basadas en el respeto y protecci\u00f3n del medio ambiente y sus diversos ecosistemas, que promuevan la adopci\u00f3n de estilos de vida m\u00e1s saludables; (2) iniciativas innovadoras, que permitan encontrar soluciones creativas a los problemas contempor\u00e1neos, que aporten nuevos valores y l\u00f3gicas sociales y contribuyan al desarrollo de las personas; (3) iniciativas inclusivas, desde la perspectiva de la equidad como principio rector para la promoci\u00f3n de sociedades m\u00e1s justas y solidarias.<\/p>
El XVII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras se ha centrado en las capacidades educativas y transformadoras de las personas y las ciudades. Los contenidos han promovido reflexiones y el intercambio de experiencias que inspiran la transformaci\u00f3n del presente y vislumbran tambi\u00e9n un futuro m\u00e1s pr\u00f3spero y sostenible.<\/p>
\u00a0<\/p>
Las Ciudades Educadoras se comprometen a:<\/u><\/strong><\/p><\/blockquote>
1 \u2013 Estimular el principio de equidad, buscando la autonom\u00eda y el desarrollo personal, social y profesional de las personas con diversidad funcional y\/o en situaci\u00f3n de vulnerabilidad, promoviendo \u00a0su \u00a0inclusi\u00f3n como ciudadanos\/as activos\/as. Por ello, con miras a su pleno desarrollo y calidad de vida en la ciudad, se considerar\u00e1n aspectos sociales, educativos e individuales, se promover\u00e1 una educaci\u00f3n de calidad, accesible y sostenible, se fortalecer\u00e1n las relaciones interpersonales y las redes comunitarias y se buscar\u00e1 el compromiso intersectorial para garantizar la igualdad de oportunidades.<\/p>
2 \u2013 Fomentar la participaci\u00f3n ciudadana y aut\u00f3noma de los ni\u00f1os y ni\u00f1as en una ciudad que los acoja y respete, promoviendo espacios de di\u00e1logo en los que se d\u00e9 prioridad a la infancia en los diferentes \u00e1mbitos municipales de la agenda p\u00fablica. Para ello, se fomentar\u00e1 su participaci\u00f3n activa en la comunidad a trav\u00e9s de la implementaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>
3 \u2013 Promover acciones en diferentes espacios de la ciudad en los que se articule la pluralidad cultural, el di\u00e1logo intergeneracional y el respeto a la diversidad, fomentando espacios de encuentro y vivencias diferentes, ya que la dimensi\u00f3n humana es el punto de partida para la construcci\u00f3n del sentido de pertenencia y de los valores humanos, siendo la educaci\u00f3n una de las principales herramientas en el camino hacia la paz.<\/p>
4 \u2013 Implementar acciones que promuevan la participaci\u00f3n de las comunidades locales en su territorio y que tengan un impacto sobre \u00e9l. Ello comporta la b\u00fasqueda, desde los gobiernos locales, de posibles soluciones a los problemas ambientales, desde una mirada integral y con una perspectiva social y econ\u00f3mica, atendiendo a la complejidad de las causas que los generan y a trav\u00e9s de acciones que impliquen a la comunidad, y democraticen el acceso a la informaci\u00f3n, el conocimiento y las tecnolog\u00edas.<\/p>
5 – Fomentar la implementaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas intersectoriales que promuevan cambios en las propias administraciones locales y en los h\u00e1bitos de la ciudadan\u00eda. Todo ello con miras a la adopci\u00f3n de estilos de vida sostenibles, como fomentar el uso de la bicicleta, mejorar el transporte p\u00fablico, incrementar las energ\u00edas renovables y la eficiencia energ\u00e9tica, reducir la generaci\u00f3n de residuos y incentivar su reciclaje, incrementar el verde urbano y cuidar los cursos de agua, entre otras iniciativas, que tengan como objetivo contribuir a minimizar el impacto del cambio clim\u00e1tico.<\/p>
6 – Estimular acciones que contribuyan a la econom\u00eda social, solidaria, circular y generadora de ingresos, a trav\u00e9s de la implementaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas de promoci\u00f3n, creaci\u00f3n y mantenimiento de huertos comunitarios, granjas-escuelas y de pr\u00e1cticas como la reducci\u00f3n de desperdicios de alimentos o el intercambio de materiales reciclables por productos producidos localmente, con miras a la adopci\u00f3n de h\u00e1bitos alimentarios sostenibles, el comercio de proximidad y la seguridad alimentaria y nutricional.<\/span><\/p>
7 – Desarrollar proyectos de innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica que fomenten la investigaci\u00f3n, producci\u00f3n y uso de fuentes de energ\u00eda renovables, como la construcci\u00f3n de paneles fotovoltaicos y otras fuentes de energ\u00eda renovable, con el fin de generar autonom\u00eda en la red energ\u00e9tica local, \u00a0garantizar el acceso a energ\u00eda limpia para todas las personas, en particular a las mujeres (que sufren su escasez por estar a cargo de la mayor\u00eda de las tareas de cuidado) \u00a0y contribuir a la transici\u00f3n energ\u00e9tica hacia la descarbonizaci\u00f3n y la reducci\u00f3n de impactos ambientales.<\/p>
8 – Crear y ampliar espacios urbanos sostenibles, a trav\u00e9s de infraestructuras verdes y el mantenimiento y la revitalizaci\u00f3n de lugares p\u00fablicos al aire libre, como jardines, plazas, parques, con miras a la renaturalizaci\u00f3n de la ciudad, la reorganizaci\u00f3n de las relaciones ecol\u00f3gicas y la regeneraci\u00f3n de los ecosistemas, reconociendo que las soluciones basadas en la naturaleza son estrategias clave para enfrentar el cambio clim\u00e1tico y otras problem\u00e1ticas ambientales.<\/p>
9 – Implementar Comit\u00e9s Intersectoriales de Educaci\u00f3n Ambiental, integrados por instituciones p\u00fablicas y de la sociedad civil organizada, y apoyar el desarrollo de Programas de Educaci\u00f3n Ambiental para fortalecer las pol\u00edticas p\u00fablicas de educaci\u00f3n para la sustentabilidad, que incluyan particularmente el aumento de capacitaciones para adaptarnos al cambio clim\u00e1tico, y as\u00ed reducir las p\u00e9rdidas y da\u00f1os que este fen\u00f3meno ocasiona en las comunidades.<\/p>
10 – Fomentar el desarrollo de acciones a favor de la Educaci\u00f3n para la Sustentabilidad a trav\u00e9s de \u00a0Foros Permanentes con miras a la socializaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas desarrolladas en la educaci\u00f3n formal, no formal e informal, as\u00ed como la difusi\u00f3n de eventos, investigaciones acad\u00e9micas, presentaci\u00f3n de libros y publicaciones cient\u00edficas,\u00a0 para promover el debate y la mejora en torno a los problemas socioambientales actuales, con \u00e9nfasis en el cambio clim\u00e1tico y la perdida de biodiversidad.<\/p>
11 – Promover experiencias de aprendizaje ecosocial en todos los niveles y modalidades educativas, para sensibilizar y fomentar actitudes hacia la adopci\u00f3n de estilos de vida responsables y sostenibles orientados al ejercicio de la ciudadan\u00eda socioambiental, basada en la comprensi\u00f3n de las relaciones de interdependencia de la vida humana y las limitaciones del Planeta.<\/p>
12 – Establecer programas de formaci\u00f3n permanente para los agentes educativos, as\u00ed como para la comunidad en general, que promuevan la participaci\u00f3n activa y la corresponsabilidad para asegurar la supervivencia de las generaciones actuales y futuras, el cuidado de la vida, la igualdad de oportunidades y la felicidad de las personas.<\/p>
La AICE y sus ciudades miembro est\u00e1n convencidas de la urgencia de desarrollar iniciativas orientadas al cuidado del bien com\u00fan. Por ello, hacen un llamamiento al conjunto de la ciudadan\u00eda y a las administraciones supramunicipales a hacer frente a las problem\u00e1ticas socioambientales actuales con responsabilidad, competencia y compromiso, buscando soluciones basadas en el desarrollo de acciones y pol\u00edticas visionarias y asertivas, desde la perspectiva de la sustentabilidad, la innovaci\u00f3n y la inclusi\u00f3n.<\/p>","protected":false},"featured_media":8047,"template":"","edc_news_cat":[483,631],"edc_news_tag":[],"edc_minisite":[],"class_list":["post-8046","edc_news","type-edc_news","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","edc_news_cat-congresos","edc_news_cat-curitiba-2024"],"acf":{"edcities_scope":["global"],"edcities_related_city":[],"edcities_related_network":[],"edcities_related_minisite":false},"yoast_head":"\n
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