Rennes es\u2026<\/b><\/p>
\u2026cofundadora de la AICE junto con Tur\u00edn y Barcelona. Es un gran orgullo para la ciudad y para todos sus habitantes, y demuestra la voluntad permanente del Ayuntamiento de Rennes de situar la educaci\u00f3n en el centro de su programa pol\u00edtico. Un programa pol\u00edtico cuyo ideal educativo es, a su vez, la base de su programa social. El equipo municipal, elegido en marzo del 2014, desea proseguir y reafirmar este compromiso, prestando especial atenci\u00f3n a los barrios considerados prioritarios por la \u201cPolitique de la ville<\/i>\u201d (literalmente \u201cPol\u00edtica de la Ciudad\u201d. Pol\u00edtica urbana del gobierno franc\u00e9s que tiene por objetivo la rehabilitaci\u00f3n de las zonas m\u00e1s desfavorecidas y la lucha contra la exclusi\u00f3n.).<\/p>
\u00bfQu\u00e9 beneficios aporta la implementaci\u00f3n de un Proyecto Educativo local (PEL)? \u00bfQu\u00e9 ventajas y dificultades comportan los acuerdos de colaboraci\u00f3n con los diferentes agentes locales?<\/b><\/p>
![\"PortraitsdeNathalieApperelor](\"https:\/\/edcities.whads.com\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/PortraitsdeNathalieApperelor-enfants-463x309-8.jpg\")
La elaboraci\u00f3n y desarrollo de Contratos Educativos Locales y de un Proyecto Educativo Local (y global) se remonta a los a\u00f1os 80. Desde hace treinta a\u00f1os, el Ayuntamiento de Rennes ha hecho de la educaci\u00f3n un motor de desarrollo; un instrumento para dar respuesta a las necesidades democr\u00e1ticas locales y luchar contra las desigualdades.<\/p>
Rennes Ciudad Educadora ha elaborado su estrategia y sus pol\u00edticas educativas en estrecha colaboraci\u00f3n con el Ministerio de Educaci\u00f3n, la Caisse d\u2019Allocations Familiales<\/i> (organismo p\u00fablico franc\u00e9s que gestiona las prestaciones de car\u00e1cter social y familiar) y el tejido asociativo local, teniendo como tel\u00f3n de fondo la noci\u00f3n de \u201cterritorio de aprendizaje\u201d. Las asociaciones de educaci\u00f3n no formal, como la Liga de la Ense\u00f1anza, se han convertido en colaboradores hist\u00f3ricos e imprescindibles del Ayuntamiento de Rennes en lo que se refiere a temas relacionados con el acompa\u00f1amiento escolar y la ciudadan\u00eda.<\/p>
Siempre se ha incentivado la dimensi\u00f3n transversal de los proyectos que abordan la educaci\u00f3n m\u00e1s all\u00e1 de sus actores y de los campos tradicionales asociados a la misma. As\u00ed pues, dentro del marco del Proyecto Educativo Local se tienen en cuenta otros campos de acci\u00f3n como la cultura, el deporte, la planificaci\u00f3n urbana y el medio ambiente.<\/p>
Para facilitar el debate y el consenso, se han creado organismos de seguimiento y de gobernanza en los que se hallan representados los diferentes agentes sociales y colaboradores.<\/p>
Este planteamiento basado en la coeducaci\u00f3n <\/b>responde a la demanda de una escuela abierta a su entorno, a los equipamientos y a los agentes locales. El Proyecto Educativo Local del Ayuntamiento de Rennes, que se extiende de los 0 a los 18 a\u00f1os, se basa en un diagn\u00f3stico dividido en t\u00e9rminos de necesidades y de demanda social, y ha sido concebido para que todos los tiempos de las ni\u00f1as y ni\u00f1os sean educativos. Ello implica garantizar y apoyar las continuidades educativas, organizar los tiempos \u201cdentro\u201d y \u201cfuera\u201d de los horarios escolares lo cual, en la pr\u00e1ctica, se consigue gracias a la complementariedad y a la coherencia de las acciones llevadas a cabo por las instituciones, el tejido asociativo y los agentes de la sociedad civil que colaboran e intervienen en los barrios.<\/p>
Por todo ello, el Ayuntamiento de Rennes ha decidido incluir, desde un principio, las actividades extraescolares dentro del marco previsto por el PEL. En este sentido, la reciente reforma de los ritmos escolares ha permitido (con una inversi\u00f3n de aproximadamente unos 2 millones de euros) respaldar las ense\u00f1anzas b\u00e1sicas, incluir las intervenciones fuera del \u00e1mbito escolar dentro de un objetivo invariable de continuidad educativa y responder, as\u00ed, a las crecientes necesidades parentales y de organizaci\u00f3n familiar.<\/p>
Actualmente, la consecuci\u00f3n de este ideal educativo se estructura alrededor de los seis grandes objetivos del nuevo Proyecto Educativo Local de Rennes:<\/p>
Estos objetivos se difunden dentro de la comunidad de Rennes a trav\u00e9s de Proyectos Educativos de Ciudad, cuyo objetivo es dar una respuesta adaptada a los problemas espec\u00edficos de cada barrio.<\/p>
Rennes tiene una poblaci\u00f3n de aproximadamente 210.000 habitantes y m\u00e1s de 6.000 asociaciones de todos los sectores que son extraordinariamente din\u00e1micas. \u00bfC\u00f3mo se explica esta densidad asociativa? \u00bfQu\u00e9 tipo de apoyo ofrece el Ayuntamiento a dichas asociaciones y qu\u00e9 aportan estas al Municipio?<\/b><\/p>
La riqueza y diversidad asociativas forman parte de la identidad de nuestra ciudad y le confieren un dinamismo que se ha convertido en un referente a escala nacional en muchos aspectos. Mantener esta din\u00e1mica constituye un reto constante para nuestro colectivo y nos obliga a desplegar diferentes formas de apoyo. Estamos en v\u00edsperas de renovar las concesiones de explotaci\u00f3n de los principales equipamientos de barrio a trav\u00e9s de los cuales pretendemos fomentar el conocimiento mutuo y los proyectos de territorio. Por otra parte, la organizaci\u00f3n de eventos, dentro de un contexto presupuestario limitado, sigue siendo una buena forma de expresi\u00f3n del tejido asociativo, que nosotros incentivamos. Adem\u00e1s de las citas de car\u00e1cter internacional, como los \u201cEncuentros Trans Musicales<\/a>\u201d, desde el Ayuntamiento apoyamos todos los eventos que animan el territorio, especialmente los de car\u00e1cter amateur. Esta mezcla y esta interactividad entre las pr\u00e1cticas y las iniciativas son, actualmente, un distintivo de la ciudad de Rennes.<\/p> Uno de cada cuatro habitantes de Rennes tiene entre 15 y 24 a\u00f1os y la ciudad cuenta con una poblaci\u00f3n universitaria de m\u00e1s de 60.000 estudiantes. \u00bfC\u00f3mo se incentivan la autonom\u00eda y la ciudadan\u00eda entre los j\u00f3venes?<\/b><\/p> Esta tendencia demogr\u00e1fica demuestra el atractivo que genera la ciudad de Rennes. El acompa\u00f1amiento a este grupo de edades no se puede desvincular de las transformaciones que sufre la sociedad en todo su conjunto, sobre todo en los \u00e1mbitos de la formaci\u00f3n y del empleo. El camino hacia la autonom\u00eda y la plena ciudadan\u00eda de la adolescencia y la juventud exige un enfoque transversal de los problemas urbanos de nuestros tiempos. En este sentido, el Ayuntamiento de Rennes incentiva la convivencia prestando apoyo a los movimientos estudiantiles relacionados con estos temas y respetuosos con el medio ambiente. Merece especial reconocimiento la labor de acompa\u00f1amiento escolar llevada a cabo por la \u201cAssociation de la Fondation \u00c9tudiante pour la Ville<\/a>\u201d (asociaci\u00f3n de voluntariado social universitario) en los barrios m\u00e1s desfavorecidos.<\/p> Otra actuaci\u00f3n destacable del Gobierno son los v\u00ednculos establecidos con las universidades locales. Las oportunidades laborales y ofertas de empleo en el campo de las aplicaciones digitales y las nuevas tecnolog\u00edas constituyen un gran incentivo para la juventud y contribuyen a dar una imagen positiva de la ciudad.<\/p> La ciudad de Rennes ha invertido muchos esfuerzos y recursos en la recalificaci\u00f3n de barrios y la construcci\u00f3n de viviendas p\u00fablicas e infraestructuras. \u00bfCu\u00e1l es el objetivo de estas actuaciones? \u00bfQu\u00e9 rol desempe\u00f1a la ciudadan\u00eda en estas transformaciones?<\/b><\/p> \u00bfPodr\u00eda explicarnos algunas acciones de su Gobierno encaminadas a fomentar nuevos comportamientos en lo que se refiere al respeto del espacio p\u00fablico y a la convivencia entre diferentes generaciones y culturas? \u00bfC\u00f3mo se incentiva el sentido de pertenencia a la ciudad?<\/b><\/p> El control y el reparto del espacio p\u00fablico en una ciudad cambiante como Rennes, son temas que ata\u00f1en a diferentes pol\u00edticas p\u00fablicas. La ciudad experimenta un mestizaje creciente de culturas y de generaciones. La poblaci\u00f3n reci\u00e9n llegada, cada vez m\u00e1s numerosa, contribuye a la apertura social y cultural de la ciudad y nos invita a incentivar activamente el conocimiento mutuo y la interculturalidad. Los retos que conlleva esta realidad son principalmente los de garantizar una ciudadan\u00eda y una laicidad aceptada por todos y para todos.<\/p> Decid\u00ed crear un Comit\u00e9 Consultivo para la Laicidad con el objetivo de compartir y definir posiciones y l\u00edneas de acci\u00f3n que respondan a problemas espec\u00edficos que ocurren a diario. Este trabajo, eje central del programa municipal, gira en torno a diferentes temas relacionados con la escuela, el espacio p\u00fablico, la vida asociativa y la convivencia en la diversidad.<\/p> En t\u00e9rminos generales, la actuaci\u00f3n de los servicios p\u00fablicos en la vida diaria exige tambi\u00e9n una mayor capacidad de reacci\u00f3n y de adaptaci\u00f3n de todos los agentes p\u00fablicos. La territorializaci\u00f3n de los servicios y las pol\u00edticas p\u00fablicas que lleva a cabo el Ayuntamiento de Rennes persiguen este objetivo y, por otra parte, la implementaci\u00f3n durante los pr\u00f3ximos meses de presupuestos participativos contribuir\u00e1 a\u00fan m\u00e1s a poner en valor estos sentimientos de pertenencia a la comunidad y de solidaridad.<\/p> La innovaci\u00f3n, el desarrollo urbano sostenible, la calidad de vida, el modelo democr\u00e1tico local y la din\u00e1mica cultural hacen de Rennes una ciudad muy atractiva. En los pr\u00f3ximos diez a\u00f1os se prev\u00e9 la llegada de unos 60000 nuevos habitantes al \u00e1rea metropolitana de Rennes. \u00bfC\u00f3mo se prepara la ciudad para acogerlos?<\/b><\/p> En lo que se refiere a servicios p\u00fablicos, me gustar\u00eda destacar las inversiones en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n, con la construcci\u00f3n de tres nuevos grupos escolares y la ampliaci\u00f3n de varias escuelas durante este mandato, para responder a la necesidad de hacer frente a una poblaci\u00f3n en edad escolar en crecimiento desde hace 8 a\u00f1os.<\/p> El Ayuntamiento de Rennes ha sido el primer colectivo franc\u00e9s que ha recibido la Etiqueta de Igualdad Profesional \u201cLabel \u00c9galit\u00e9\u201d, otorgada por la Asociaci\u00f3n AFNOR en el 2008. \u00bfCu\u00e1l es el secreto?<\/b><\/p> Se trataba de adaptar formalmente una voluntad pol\u00edtica y replantear las pr\u00e1cticas y reglas sociales internas de los servicios municipales. Esta etiqueta, renovada en el 2014, ha permitido conciliar mejor las vidas profesional y privada y hacer de la igualdad entre mujeres y hombres un instrumento de di\u00e1logo social en el seno de la Administraci\u00f3n de Rennes.<\/p>![\"Mairie_baixa\"](\"https:\/\/edcities.whads.com\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Mairie_baixa-550x309-13.jpg\")
La heterogeneidad social en materia de vivienda siempre ha condicionado la pol\u00edtica municipal en este \u00e1mbito. Con un programa local de vivienda que prev\u00e9 la construcci\u00f3n de 1500 viviendas al a\u00f1o, pretendemos construir la ciudad del futuro sobre la base de la cohesi\u00f3n social y la convivencia. La puesta en marcha de dos grandes proyectos de renovaci\u00f3n urbana en dos barrios de la \u201cPolitique de la ville\u201d (pol\u00edtica de intervenciones en los barrios m\u00e1s desfavorecidos), Maurepas y Blosne, son un ejemplo palpable de esta pol\u00edtica. En este contexto, una de las claves, si no la clave, del \u00e9xito de los proyectos es la participaci\u00f3n ciudadana que, en este caso, se aborda desde la perspectiva de un proceso participativo denominado \u201cFabrique Citoyenne<\/a>\u201d inspirado en las recomendaciones formuladas en el marco de la renovaci\u00f3n de los \u201cContratos de ciudad\u201d (convenios de colaboraci\u00f3n entre el Estado, los agentes locales y sus colaboradores, para la rehabilitaci\u00f3n urbana). Los Consejos de ciudadanos y otras instancias participativas, unidos a la voluntad constante de acercamiento, son indispensables para recoger las opiniones, ideas y proyectos de los habitantes de estos barrios. Por otra parte, los normas de adjudicaci\u00f3n de las viviendas sociales de la ciudad, compartidas por los diferentes promotores y por las instituciones competentes, son fruto de un deseo de transparencia y de justicia social y actualmente gozan del reconocimiento a escala nacional.<\/p>![\"Rennes](\"https:\/\/edcities.whads.com\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Rennes-7-463x309-8.jpg\")
Como ya he comentado anteriormente, el desarrollo demogr\u00e1fico de la ciudad de Rennes exige previsi\u00f3n y actuaciones pertinentes, especialmente en lo que se refiere a servicios e infraestructuras p\u00fablicas. La construcci\u00f3n de una segunda l\u00ednea de metro que conecte los barrios de la ciudad de este a oeste es uno de los proyectos estructurantes de la d\u00e9cada. El Consejo de Movilidad, un \u00f3rgano de referencia en este \u00e1mbito, permite planificar las actuaciones de una manera consensuada y coherente. La Oficina del Tiempo<\/a>, creada hace m\u00e1s de diez a\u00f1os, es otra instancia que nos ayuda a comprender la transformaci\u00f3n urbana y a crear servicios que se adapten a la misma.<\/p>
![\"Old_houses_baixa\"](\"https:\/\/edcities.whads.com\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Old_houses_baixa-411x309-13.jpg\")
La apertura cultural y art\u00edstica incentiva la inclusi\u00f3n, tanto en el \u00e1mbito educativo como\u00a0 desde el punto de vista de la cohesi\u00f3n social. La emisi\u00f3n de la tarjeta \u201cSortir!<\/i>\u201d (Salir), que se concede en funci\u00f3n de los recursos y es, por tanto, accesible a la poblaci\u00f3n con menos ingresos, es quiz\u00e1s una de las iniciativas que m\u00e1s demuestra la voluntad de hacer de la cultura un patrimonio compartido por todos. En el \u00e1mbito educativo, existe una amplia oferta de servicios que permiten a las ni\u00f1as y ni\u00f1os, independientemente de sus or\u00edgenes, disfrutar de actividades l\u00fadicas y culturales en horario escolar y extraescolar. La implicaci\u00f3n de los profesionales de los servicios y equipamientos culturales municipales y la presencia de artistas en modalidad de residencia o taller, sobre todo, en las escuelas situadas dentro de la \u201cred de educaci\u00f3n prioritaria\u201d (grupo de escuelas dotadas con recursos adicionales con el fin de luchar contra el fracaso escolar, normalmente en las \u00e1reas m\u00e1s desfavorecidas) son los vectores de esta pol\u00edtica de emancipaci\u00f3n. La inminente firma del Plan Local Art\u00edstico y Cultural de Rennes reforzar\u00e1, sin duda, la singularidad de nuestra ciudad. Asimismo, el futuro traslado del Conservatorio Regional al barrio prioritario de Blosne es otra manifestaci\u00f3n de este voluntarismo cultural.<\/p>