{"id":20879,"date":"2026-03-21T21:46:41","date_gmt":"2026-03-21T20:46:41","guid":{"rendered":"https:\/\/edcities.whads.com\/international-day\/international-day-2016\/"},"modified":"2026-04-14T09:03:16","modified_gmt":"2026-04-14T07:03:16","slug":"international-day-2016","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/edcities.whads.com\/en\/international-day\/international-day-2016\/","title":{"rendered":"International Day 2016"},"content":{"rendered":"

International Day<\/h1>

2016 Edition: We are committed to ensuring inclusive, high-quality education for all<\/h2><\/div>

30 November 2016<\/p>\n<\/div>

Download the guide<\/span>
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Message and commitment<\/h2><\/div>

Why?<\/h3>

To raise awareness of the importance of education in the city<\/p><\/div>

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To create awareness of the importance of education in the city and make the commitment of local governments to education visible.
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The General Assembly of the International Association of Educating Cities (IAEC) agreed to celebrate on 30 November 2016 the first edition of the International Day of the Educating City.<\/p>\n

Through the International Day of the Educating City the idea is to showcase and make known the work that our cities are carrying out so that new cities, citizen organizations, experts and representatives of civil society and the private sector can adhere to the commitment to building educating cities.<\/p>\n

Through this global celebration, the IAEC also purports to contribute to the achievement of the goals of the 2030 Agenda for Sustainable Development. This agenda, prepared on the basis of an unprecedented dialogue amongst the member states of the United Nations, local governments, civil society, the private sector and other agents, pays special attention to the importance of cities (Sustainable Development Goal (SDG) 11) and to inclusive quality education for all and throughout life (SDG 4). <\/p>\n

Therefore, the Executive Committee and the Secretariat of the IAEC are inviting member cities to bear witness and renew their commitment to the Charter of Educating Cities through the organization of a program of activities throughout 30 November 2016.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

Why do we celebrate it on 30 November?<\/h3>

On 30 November 1990, the Charter of Educating Cities was proclaimed<\/p><\/div>

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We propose concentrating the activities on that date in order to commemorate 30 November 1990 as the day on which the Charter of Educating Cities was proclaimed in Barcelona. By concentrating the activities of all the cities on one day we are also attempting to emphasize the global character of the celebration.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Manifesto<\/h3>

Manifesto of the Mayors of the International Association of Educating Cities<\/p><\/div>

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We declare our commitment to the sustainable development goals, and we work specifically in order to ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all, as the driver of individual and collective development and urban transformation that makes our cities more just, more empathetic and inter-cultural. To build cities where everyone can enjoy full equality and where we can join in dialogue and live together while respecting our differences. <\/p>\n

Today we can affirm, beyond doubt, that education has breached the walls of the schools and has spread across the entire city, permeating its neighbourhoods, public spaces and institutions. However, we can also objectively see that numerous mis-educating factors and phenomena still persist in our cities. <\/p>\n

Aware of the challenges we face, we are committed with conviction and determination to countering these regressive phenomena by putting forth a city policy model that places people at the core of our priorities and which, based on education, provides coherence, drive and meaning to our actions, as a tool for social transformation, cohesion and mutual respect.<\/p>\n

Educating cities endeavour to make education the transversal axis of all local policies, by becoming aware of and reinforcing the educating potential of actions and programs in the field of health, the environment, town planning, mobility, culture, sport, etc.<\/p>\n

We endeavour, therefore, to democratize access to all city\u2019s assets so that each city space can be a source of education in which everyone can live, enjoy and emancipate themselves, taking maximum advantage of the opportunities that the city has to offer in order to meet their expectations with civic-minded, democratic attitudes. A city respectful of the environment and in dialogue with its surrounding cities and rural areas. <\/p>\n

We pursue a participatory democracy by uniting the proposals and efforts of civil city in jointly building better cities where no one is left behind. In order to achieve this ambitious goal, we are committed to citizen education, and to the establishment of the mechanisms necessary to formulate, implement and evaluate public policies with the participation of an active citizenry endowed with a critical, committed co-responsible spirit. <\/p>\n

This is a road that very different cities from all continents have shared and which has a history of more than 25 years since the proclamation of the Charter of Educating Cities. That is why we join the celebration of the International Day of the Educating City with the wish to garner every day the support of more people, associations, companies, institutions, etc., to enthusiastically work for a comprehensive, replenished and emancipatory education. And we invite all cities large and small from all latitudes to join us in this audacious, hope-inspiring endeavour to engage in building better Educating Cities for a better World. <\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Institutional Greeting<\/h3><\/div>
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With the holding of the first edition of the International Day of the Educating City, we aim to bring together multiple voices to send out a unitary, clear and strong message, in favour of education as a political tool for social transformation, and at the same time, to make public our commitment towards international cooperation, solidarity, knowledge sharing and peer learning between cities.<\/p>\n

To do so, we invite cities from all over the world to renew their model of government and to join the passionate challenge of re-thinking cities through education so that they become increasingly fairer and inclusive.<\/p>\n

Being an educating city entails placing people at the centre of the political action, and to offer a holistic education which allows each and every citizen to find its place in society. This means having citizens who are positively committed towards contributing to the improvement of their communities, but also implies having political leaders who listen to the citizens, and take on board the proposals of the civil society who share the common goal of building an educating city. <\/p>\n

In a world in which individualism and market interests seem to prevail over the common good, the educating cities are committed towards inclusion and equal opportunities, social justice, participatory democracy, education for an active citizenship, living together among different cultures, cross-generational dialogue, sustainability and the planning of an accessible and interconnected city in which all of the people count on the stimuli and opportunities that allow them to develop themselves personally and collectively.<\/p>\n

Currently there are numerous cities throughout the world in all continents who are working on having education as the transversal axis of their political project, aware of the fact that by means of their educational, environmental, health, urban planning, cultural and mobility policies they transmit values, and that through these it is possible to counter the multiple mis-educating phenomenon and factors that still persist in the cities.<\/p>\n

It is encouraging to count on the firm commitment of mayors from all over the world who have wanted to join the celebration of this Day, which backed up by their teams and with the support of numerous entities from the civil society are working towards a new more sustainable and inclusive era.<\/p>\n

We are convinced that education is the engine of change and that if the cities progress, we will all win, and that\u2019s why we are inviting you to celebrate the International Day of the Educating City with us.<\/p>\n

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Videos<\/div>

The voice of Mayors<\/h2><\/div>
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Barcelona Mayor Ms Ada Colau<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Lleida Mayor Mr. \u00c1ngel Ros<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Mayor of Granollers, Mr Josep Mayoral<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Valencia Mayor Mr Joan Rib\u00f3<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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L\u2019Hospitalet de Llobregat Mayor Ms. N\u00faria Mar\u00edn<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Badalona Mayor Ms. Dolors Sabater<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Mayor of Terrassa, Mr Jordi Ballart<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Mayor of Matar\u00f3, Mr David Bote<\/h3><\/div><\/article><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n\n
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Visit the Association’s channel<\/h2><\/div>
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Gij\u00f3n<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Terrassa<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Caguas<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Castell\u00f3<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Ciutadella<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Granollers<\/h3><\/div><\/article><\/div>
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Olot<\/h3><\/div><\/article><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n\n
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Experts\u2019 say<\/h2>

Here attached you will find messages from experts and civil society representatives\u2019, which have given support to the celebration of the International Day of the Educating City. We really thank each one of them for their support! <\/p>\n<\/div><\/div>

Vilu Salvatore<\/h3>

Social psychologist<\/p><\/div>

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Sou Vilu Salvatore, ex- Delegada T\u00e9cnica da Associa\u00e7\u00e3o Internacional de Cidades Educadoras e ex- representante da cidade de S\u00e3o Paulo no Comit\u00ea Executivo da Associa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Como psic\u00f3loga social e tendo dedicado minha vida profissional a \u00e1rea social do setor p\u00fablico, sempre acreditei que a cidade guardava um potencial educador ainda inexplorado em todas as suas possibilidades. Como faz\u00ea-lo sempre foi para mim, um enigma. <\/p>\n

Quando fui chamada para organizar o X Congresso Internacional de Cidades Educadoras, realizado em S\u00e3o Paulo em 2008, e tomei conhecimento do programa cidades educadoras, encontrei a chave, que, de alguma forma, procurava h\u00e1 tantos anos.<\/p>\n

O Programa Cidades Educadoras \u00e9 a ponte entre a pessoa, o cidad\u00e3o e a cidade, o ambiente urbano.<\/p>\n

\u00c9 a cidade democr\u00e1tica, inclusiva, que respeita as diferen\u00e7as de toda natureza, que busca a sustentabilidade ambiental, promove a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o formal e informal em todos os espa\u00e7os poss\u00edveis da cidade e que articula todas as pol\u00edticas p\u00fablicas no sentido de oferecer \u00e0s pessoas a oportunidade de aprender ao longo de toda a vida.<\/p>\n

No dia 30 de dezembro, pela primeira vez, comemoramos o Dia Internacional das Cidades Educadoras e quero aqui saudar o ex-prefeito de Barcelona, Pasqual Maragall e Marta Mata, pedagoga e professora que deram in\u00edcio a essa incr\u00edvel jornada.<\/p>\n

Saudar tamb\u00e9m a Pilar Figueiras e Marina Canals, incans\u00e1veis e admir\u00e1veis mulheres que ajudaram e continuam ajudando a difundir esse ideal em todo o mundo, bem como a toda equipe da AICE.<\/p>\n

E finalmente saudar os prefeitos vision\u00e1rios e funcion\u00e1rios das prefeituras de todas as cidades do planeta que traduzem em a\u00e7\u00f5es formais e intencionais esta utopia poss\u00edvel.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Jaqueline Moll<\/h3>

Professor at the Federal University of Rio Grande do Sul<\/p><\/div>

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Nada mais atual e urgente que repensar nosso modo de viver as cidades e nas cidades, diante dos brutais desafios da democracia contempor\u00e2nea e das profundas desigualdades que ainda assolam o planeta.<\/p>\n

Partindo da premissa de que TOD@S tem o direito de viver com dignidade, a a\u00e7\u00e3o pol\u00edtica no cotidiano de nossas cidades exige esfor\u00e7os coletivos do poder p\u00fablico e dos atores sociais.<\/p>\n

A\u00e7\u00f5es organizadas desde os parlamentos, as institui\u00e7\u00f5es educativas, o aparato judicial, as associa\u00e7\u00f5es comunit\u00e1rias e de vizinhan\u00e7a, os grupos tem\u00e1ticos nas mais diferentes \u00e1reas, no sentido de reconstruir permanentemente os valores da justi\u00e7a, da solidariedade, da compaix\u00e3o.<\/p>\n

Estamos sedentos disso.<\/p>\n

O aprendizado pessoal e coletivo dos cuidados com nossa casa comum \u2013 o planeta, com tod@s seres que nela vivem e com cada um, cada uma, \u00e9 um processo que extrapola as salas-de aula, convencionadas pela modernidade como \u201co\u201d lugar de aprender e ensinar, e expande-se para todos os cantos em que a vida acontece.<\/p>\n

Esse aprendizado depende sempre de intencionalidade humana, constru\u00edda no di\u00e1logo que permite ver o mundo como um lugar de viver e conviver, de desfrutar e de crescer, apesar das muitas armadilhas que apresentam o consumo como chave da vida contempor\u00e2nea.<\/p>\n

Qualificar a vida, produzir felicidade e dignidade, acolher as crian\u00e7as e jovens como parte insubstitu\u00edvel da civiliza\u00e7\u00e3o, difundir valores democr\u00e1ticos e de justi\u00e7a social constituem, portanto, o sentido pedag\u00f3gico e pol\u00edtico profundo dos esfor\u00e7os que possibilitam a reinven\u00e7\u00e3o de nossas cidades como cidades educadoras.<\/i><\/p>\n

Em meu pa\u00eds, combalido e dilacerado, por disputas fratricidas que desprezam os valores mais estruturais da civiliza\u00e7\u00e3o humana, como o respeito as diversidades e o enfrentamento das desigualdades, o debate das cidades educadoras,<\/i> tem um significado especial.<\/p>\n

E esse significado tem a ver com manter viva a esperan\u00e7a de que a vida em coletividade n\u00e3o seja s\u00f3 reprodu\u00e7\u00e3o de mis\u00e9ria e injusti\u00e7as, de preponder\u00e2ncia da lei do mais forte, mas seja espa\u00e7o de realiza\u00e7\u00e3o de todos e de cada um, tendo como horizonte a ideia de um mundo onde todos caibam.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Maria Lurdes Raba\u00e7a Gaspar<\/h3><\/div>
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Celebrar o Dia Internacional da Cidade Educadora, passados que s\u00e3o 25 anos sobre a proclama\u00e7\u00e3o da Carta das Cidades Educadoras, \u00e9 celebrar:<\/p>\n

\u2013 A consciencializa\u00e7\u00e3o da Cidade como Agente, Objeto e Espa\u00e7o de Educa\u00e7\u00e3o (uma nova vis\u00e3o da Cidade, com potencialidades educadoras reconhecidas, incrementadas e partilhadas para al\u00e9m e com a educa\u00e7\u00e3o formal), e esta Cidade Educadora como um Direito das pessoas;<\/p>\n

\u2013 A afirma\u00e7\u00e3o da responsabilidade e empenhamento dos Governos Locais que incorporam, nas suas pol\u00edticas de a\u00e7\u00e3o na urbe, os Princ\u00edpios da Carta das Cidades Educadoras e assim, promovem condi\u00e7\u00f5es de qualidade de vida e de forma\u00e7\u00e3o e desenvolvimento pessoal e coletivo dos seus habitantes, formando cidad\u00e3os;<\/p>\n

\u2013 O compromisso dos cidad\u00e3os, individual ou coletivamente organizados, dos munic\u00edpios, na constru\u00e7\u00e3o de cidades democr\u00e1ticas, onde h\u00e1 viv\u00eancias participadas de reflex\u00e3o, debate e interven\u00e7\u00e3o;<\/p>\n

\u2013 A cabal import\u00e2ncia do conhecimento e partilha de projetos e interven\u00e7\u00f5es na cidade, acentuando o valor e a afirma\u00e7\u00e3o das suas mem\u00f3rias, criando respostas transversais e coordenadas \u00e0s necessidades das pessoas, em cada espa\u00e7o e tempo;<\/p>\n

\u2013 O trabalho em Redes ( nacional, territorial e internacional), onde o interc\u00e2mbio de reflex\u00f5es\/ preocupa\u00e7\u00f5es, experi\u00eancias\/respostas, torna poss\u00edvel, para al\u00e9m da afirma\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o local, um melhor conhecimento e interven\u00e7\u00e3o num espa\u00e7o global.<\/p>\n

Realce deve ser dado ao trabalho realizado, em crescente desenvolvimento, pela Associa\u00e7\u00e3o Internacional das Cidades Educadoras (AICE) e, particularizando, Rede Territorial Portuguesa das Cidades Educadoras (RTPCE) que, com os munic\u00edpios associados, constroem Cidades Educadoras.<\/p>\n

\u00c9 esta Cidade Educadora, atenta, comprometida e ao servi\u00e7o integral das pessoas que, permitir\u00e1 fazer face aos reptos do s\u00e9culo XXI (globaliza\u00e7\u00e3o, desenvolvimento sustent\u00e1vel, sociedades plurais, tolerantes, geradores de desenvolvimento e paz\u2026), que tem na Carta das Cidades Educadoras, seus princ\u00edpios orientadores e desafiantes, bases para a sua constru\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Pela minha experi\u00eancia de colabora\u00e7\u00e3o com a AICE e RTPCE, desde as suas origens, considero que a an\u00e1lise e debate destes Princ\u00edpios, \u00abessenciais ao impulso educador da cidade \u00abconforme se refere na Introdu\u00e7\u00e3o da Carta das Cidades Educadoras, s\u00e3o fundamentais para a defini\u00e7\u00e3o e pr\u00e1tica de politicas locais, onde cidad\u00e3os ativos interagem para uma cidade que educa, aberta ao mundo. \u00c9 um desafio para os munic\u00edpios\u2026 <\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Gabriela Iba\u00f1ez Cornejo<\/h3>

Profesora del Iteso – Universidad Jesuita de Guadalajara<\/p><\/div>

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Dije CASA y pens\u00e9 en ti<\/p>\n

Dije HOGAR y pens\u00e9 en los que te habitamos<\/p>\n

Dije convivencia, dije completos\u2026<\/p>\n

Te pens\u00e9 UNA<\/p>\n

Una y todas,<\/p>\n

MI CIUDAD\u2026<\/p>\n

Escuch\u00e9 el p\u00e1jaro desde los alambres de la calle<\/p>\n

Sent\u00ed los que te caminaron antes<\/p>\n

So\u00f1\u00e9 los que vendr\u00e1n tambi\u00e9n\u2026<\/p>\n

Volte\u00e9 y vi<\/p>\n

Hojas y m\u00e1s hojas<\/p>\n

De un \u00e1rbol, de una flor.<\/p>\n

Muchas hojas que explicaban,<\/p>\n

Palabras hechas CARTA<\/p>\n

Que volaba, que hablaba\u2026<\/p>\n

Y la vi llegando a las manos, para tocar<\/p>\n

Tocando los corazones, para invitar<\/p>\n

Trabajando para seguirte construyendo HOGAR<\/p>\n

Con sue\u00f1os de democracia<\/p>\n

de amor y educaci\u00f3n\u2026MI CIUDAD<\/p>\n

\n

Amo a mi ciudad, Guadalajara y de la mano de la AICE volte\u00e9 a verla m\u00e1s cercana, con colores que no conoc\u00eda, con sonidos que all\u00ed estaban y no hab\u00eda escuchado; camin\u00e9 y me viv\u00ed ciudadana, respir\u00e9 y me preocup\u00e9 porque los dem\u00e1s se sintieran as\u00ed, porque otros pudieran recorrerla y lograran amarla; me supe parte de mi ciudad y de muchas ciudades.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Joan Manuel del Pozo<\/h3>

Profesor de Filosof\u00eda y S\u00edndic del UDG<\/p><\/div>

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CIUDAD EDUCADORA, GOBERNANZA DEMOCR\u00c1TICA<\/b><\/p>\n

El D\u00eda Internacional de la Ciudad Educadora nos invita a la reflexi\u00f3n, que puede orientarse hacia objetivos bien diversos presentes en su Carta. La reflexi\u00f3n que sigue busca hacer expl\u00edcita la vinculaci\u00f3n profunda, quiz\u00e1s poco visible en una primera lectura de la Carta, entre la idea de Ciudad Educadora y la calidad del gobierno democr\u00e1tico de las ciudades. <\/p>\n

Muchos gobernantes locales se esfuerzan sinceramente para alcanzar lo que ahora llamamos \u00abgobernanza\u00bb de cualidad en su ciudad. Gobernanza es un neologismo de moda, que suele interpretarse sencillamente como sin\u00f3nimo eufem\u00edstico de gobierno, o en todo caso de buen gobierno. De hecho, es algo m\u00e1s: es un nuevo paradigma o modelo de ejercicio del poder que sustituye antiguas formas jer\u00e1rquicas- o \u2018que mande el que est\u00e1 en la c\u00fapula de toda la estructura institucional\u2019-, incluso si estaban democr\u00e1ticamente legitimadas; y menos antiguas, pero ahora igualmente insatisfactorias, las formas tecnocr\u00e1ticas- o \u2018que mande el experto\/a\u2019-. El nuevo paradigma de la gobernanza, en su mejor sentido, pretende \u2018que mande quien sepa ejercer una legitimidad compartida\u2019, que es la que combina la indispensable representaci\u00f3n derivada del voto popular con una interacci\u00f3n con la mayor variedad posible de instancias sociales de la ciudad. Gobernanza ser\u00eda, por tanto, co-gobierno o corresponsabilidad en el gobierno. \u00bfDe qui\u00e9n? De los l\u00edderes votados, por supuesto y sobre todo, pero tambi\u00e9n de los votantes comprometidos, corresponsables, participativos. <\/p>\n

Pues bien: el \u00faltimo principio, el vig\u00e9simo, de la Carta de Ciudades Educadoras que, m\u00e1s que cerrarla, la culmina o completa, habla de los valores democr\u00e1ticos en unos t\u00e9rminos que orientan e incluso predisponen a la gobernanza: \u201cLa ciudad educadora tiene que ofrecer a todos sus habitantes, como objetivo cada vez m\u00e1s necesario para la comunidad, formaci\u00f3n en valores y pr\u00e1cticas de ciudadan\u00eda democr\u00e1tica: el respeto, la tolerancia, la participaci\u00f3n, la responsabilidad y el inter\u00e9s por la cosa p\u00fablica, por sus programas, sus bienes y sus servicios\u201d. Si a este principio le adjudicamos esta condici\u00f3n de \u201cculminador\u201d de la Carta, es porque puede considerarse que resume \u00f3ptimamente el esp\u00edritu del conjunto. Y este esp\u00edritu tiene un nombre: democracia, es decir, forma de gobierno regida, entre otros, por los grandes principios de libertad, de igualdad y de participaci\u00f3n en la cosa p\u00fablica. Comprobamos, sin embargo, que este sistema \u2013 como toda obra humana \u2013 puede tener grados diferentes de salud o de fortaleza y que, desgraciadamente, nuestras sociedades dan se\u00f1ales de debilidad democr\u00e1tica importantes, que no hace falta detallar por demasiado conocidas. \u00bfEn qu\u00e9 consiste uno de los secretos de la buena salud democr\u00e1tica? Precisamente en lo que propone el art\u00edculo mencionado: en la formaci\u00f3n en determinados valores y tambi\u00e9n en las pr\u00e1cticas de ciudadan\u00eda democr\u00e1tica y- es preciso no olvidarlo- en el inter\u00e9s por la cosa p\u00fablica: dir\u00edamos que es un combinado complejo de componentes \u00e9ticos y de disposiciones pol\u00edticas participativas. El hecho de que una ciudad cuente con una ciudadan\u00eda formada en esos valores y dispuesta en ese sentidos nos permitir\u00eda decir que favorece una gobernanza democr\u00e1tica: y eso, \u00bfpor qu\u00e9? Pues porque ya hace muchos siglos que el gran poeta griego Sim\u00f3nides escribi\u00f3 \u201cla ciudad educa a los hombres\u201d, expresi\u00f3n muy clara de la relaci\u00f3n entre la ciudad, la educaci\u00f3n de sus habitantes y, por encima de todo, la democracia; y desde entonces nos importa lo impl\u00edcito de esta idea: la ciudad los educa para obtener un retorno en forma de compromiso para hacer la mejor versi\u00f3n, la democr\u00e1tica, de ella misma como unidad plural de convivencia. La ciudad, con toda su potencia educadora activada, tanto desde dentro como desde al lado como desde lejos de la escuela propiamente dicha, estimula ciudadanos de todo tipo, edad y condici\u00f3n, que se reconocen \u201ceducados\u201d individual y colectivamente. Individualmente por disfrutar de un despliegue vital hecho de libertad y plenitud personal; y colectivamente, por ser corresponsables de un proyecto conjunto rico de valores sociales, culturales, laborales, ambientales, etc., todos los que la Carta se\u00f1ala como objetivos de una ciudad educadora. Y, si la educaci\u00f3n es transmisi\u00f3n de valores, la ciudad plena de valores, comenzando por el b\u00e1sico de la democracia, obtendr\u00e1 el \u00f3ptimo clima de una democracia educada, es decir, libre y responsable, cr\u00edtica y respetuosa, pluralista y convivencial, que es justamente lo que nuestros gobernantes democr\u00e1ticos reclaman a menudo: \u201cciudadanos, no nos dej\u00e9is solos, implicaos, comprometeos, construyamos juntos la mejor democracia\u201d; y lo quieren porque s\u00f3lo es aut\u00e9ntica gorbernanza la hecha de m\u00faltiples implicaciones en el proyecto de autogobierno colectivo. <\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

Quim Brugu\u00e9<\/h3>

Catedr\u00e1tico de Ciencias Pol\u00edticas<\/p><\/div>

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CONSTRUYENDO CIUDADAN\u00cdA<\/strong><\/p>\n

Tras la reflexi\u00f3n y la experiencia de las Ciudades Educadoras encontramos una importante fuente de conocimiento. No s\u00f3lo hemos aprendido que las ciudades educan a su ciudadan\u00eda sino que, adem\u00e1s, la educaci\u00f3n es una tarea colectiva y con unos objetivos colectivos. Lejos de una mirada que reduce la educaci\u00f3n a una transmisi\u00f3n est\u00e1tica de conocimientos, las Ciudades Educadoras reconocen una educaci\u00f3n que parte de la complejidad y la diversidad de una realidad que quieren dotar no \u00fanicamente de conocimientos sino, sobre todo, de oportunidades, relaciones y expectativas. <\/p>\n

Las Ciudades Educadoras tratan con ciudadanos y quieren construir comunidades. Y, por tanto, entienden que la educaci\u00f3n consiste en formar a una poblaci\u00f3n capaz de relacionarse con su entorno e intervenir en su mejora. Entienden la educaci\u00f3n como un espacio de di\u00e1logo entre m\u00faltiples perspectivas. Un di\u00e1logo que se diferencia del mon\u00f3logo de aquellos que saben y ense\u00f1an, y que convierte el aprendizaje en un viaje compartido. Entienden la educaci\u00f3n no como un camino hacia la distinci\u00f3n, sino como una forma de ser parte. Entienden la educaci\u00f3n no como el esfuerzo imprescindible para conseguir el \u00e9xito, sino como la condici\u00f3n para disfrutar de una vida de felicidad. <\/p>\n

Las Ciudades Educadoras, en definitiva, nos han ense\u00f1ado que la educaci\u00f3n no se define a trav\u00e9s de la relaci\u00f3n jer\u00e1rquica entre maestros y alumnos. Nos han ense\u00f1ado que la educaci\u00f3n no es s\u00f3lo el instrumento sino el objetivo. Educando \u2013y no s\u00f3lo recibiendo educaci\u00f3n\u2013 construimos ciudades o, utilizando una expresi\u00f3n m\u00e1s cl\u00e1sica, una polis, un espacio donde se nos reconoce la condici\u00f3n de ciudadanos. <\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n\n

Organisations<\/h2>

Here attached you will find messages from all kind of organizations which have given support to the celebration of the International Day of the Educating City. We really thank each one of them for their support! <\/p>\n<\/div><\/div>

Metropolis, World Association of Major Metropolises<\/span><\/span>
\n \n<\/svg><\/div><\/a>United Cities and Local Governments<\/span><\/span>
\n \n<\/svg><\/div><\/a>Sra. Claudia Balagu\u00e9 Ministra de Educaci\u00f3n de la Provincia de Santa Fe <\/span><\/span>
\n \n<\/svg><\/div><\/a>Sra. Chiqui Gonz\u00e1lez, Ministra de Innovaci\u00f3n y Cultura de la Provincia de Santa Fe <\/span><\/span>
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